论如何促进农村初中信息技术与学科整合

信息技术与学科整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。随着信息技术的不断发展，科学技术的不断进步以及国家对农村教育投入的不断加大，使得信息技术与学科整合这种教学方式已经成为农村初中教育发展的一种必然趋势。本文研究了促进农村初中信息技术与学科整合的意义和方法。

初中美术审美教学研究

一、初中美术教学的特点 首先，美术教学是陶冶学生情操、提高学生艺术修养的有效途径，因此，学校领导和教师要转变教学观念，重视美术教学，为学生的艺术教育打下良好基础；其次，美术教育比较抽象。美术课程与其他主科课程不同，美术教学具有很强的表象性和抽象性，学生需要具备一定的想象力，同时，如果美术教师的授课没有个性，那么美术教学就成为一种再现性教学.

初中数学教学中培养学生数学思维的教学探析

随着我国素质教育的不断推进,数学教学也逐渐受到了广大师生的关注。数学思维是数学学习中不可或缺的部分,而在数学教学中培养学生的数学思维,不仅有利于学生对所学知识的掌握,同时也能帮助学生养成良好的学习习惯。教师在初中数学教学中,应积极培养学生的思维能力,使其在课堂上积极思考,进而提高学生学习的积极性。但在实际教学中发现,很多教师在对学生进行数学思维培养的过程中,出现了很多问题,影响了学生数学思维的发展。为了使数学课堂教学更具实效,更好地提升学生的数学核心素养,应重视对初中数学教学中培养学生数学思维的方法进行深入研究和探讨,以期为我国初中阶段的数学教育事业提供一些参考和借鉴。

培养逆向思维,探寻解题新途径——初中数学教学中逆向思维培养的研究

在初中数学教学中要加强对学生逆向思维的训练,提高学生数学应用能力与解决问题能力。初中数学教师要从学生实际需求出发,对新课程改革发展趋势进行深入分析,改进和创新教学策略,培养学生数学逆向思维,让学生的正向思维能力和逆向思维能力得到协调发展,对学生数学学习起到积极作用。本文以新课标为依据,重点探讨如何在初中数学教学中实施“逆向思维”培养。

人本主义理论对初中语文导学案教学的指导探究

导学案教学是新课改后出现的一种新的教学方法。该模式的实施'导学案'是核心,因此,要对其理论进行探索。人本主义教学理论是我们进行导学案教学的理论之一。