信息技术背景下教师专业发展路径的探索

当今时代是信息技术飞速发展的时代。信息网络技术普遍应用于各个行业和领域。信息技术具备普适性强、不受空间领域限制的特点,为教育注入了新的活力。那么如何借助信息技术资源促进教师专业发展已然成为关键问题。从一定程度上看来,如何借助有效的资源来引导教师进一步提升是摆在所有教育工作者面前的一道难题,信息技术的出现给教学工作带来了巨大的机遇。因此,有必要进一步提升教师所具备的信息素养水平,以做到教育者的最终目标,借助信息技术开展教育实践和教育探索。

提高自然学科教学质量必须全面提高教师素质

小学自然课教学是一门多学科的教学。它包括天文地理、物理化学、动物植物生理卫生等自然科学知识,这就要求教师有渊博的知识和相当强的专业技能。因此,采取多种形式提高自然教师的专业素质。

小学科学探究活动生活化的实践

小学科学探究活动是启蒙教育的重要过程,对学生的成长和生活有着直接影响,保障了未来长远的健康生活,而生活化的实践教学方则是把科学教育实际化,改变概念化与理论化的教学模式。概念化与理念化的小学科学教育,难以被学生理解并掌握,也不会具备实际应用的能力,教学处于低效状态,只有通过生活化的处理才可以让其真正认识到所学知识的重要性与实际价值,从而提高学生的思考能力和自主能力。本文是分析小学科学教育的现状和存在的问题为切入点,以学生的需求和特征为中心,探究在解决教学问题的基础上实现生活化教学的有效方式。

小学语文单元教学整合的研究

小学语文教材以单元为基本结构,每个单元的任务与内容都是有序排列的,单元之间的知识也是紧密相连的。教师只有按照单元顺序规划教学任务,学生在学习时才能形成严密的知识系统。学生在学习时常常习惯翻看教材目录,其实,语文教材目录早已清晰地呈现了每个单元的教学主题。可在实际教学中,语文教师却缺少此方面的归纳与总结,导致学生的知识体系杂乱无章,很难衔接到一起。这也要求小学语文教师不仅要从理念层面认同单元整体教学的意义,而且还要在实践层面从单元目标任务、单元课程资源、单元教学过程方法等方面进行整合,实现有效的教学。基于此,本文对小学语文单元教学整合的策略进行了深入分析。

小学《道德与法治》课程实施道德教育的困境分析

随着教育制度的不断推进,学生核心素养的培养成为教学导向,对于教师的教学也有着新的标准。在新教育形式下,道德与法治教师培养学生的学科核心素养,不仅是提高课程教学活动质量效率的重要路径,同时还是为学生做出正确价值引领的教学要求,有利于帮助学生更好的理解道德与法治课程中具备的内涵。基于此,本文围绕小学道德与法治课堂教学的实践研究展开探讨,以期为道德与法治教师提供有效教学思路。

浅析《荔枝蜜》一课的导学特点

《荔枝蜜》一课运用的是导悟式教学模式，其教学录像课曾获全国首届素质教学优秀录像课一等奖。执教的海城市西四中学龚俊杰老师，其教学设计及教学过程都比较好地体现了导悟式教学模式“教贵引导，学贵领悟”的教学思想和“教师导学，学生悟学，启发媒介，导悟结合”的教...

培养小学生的想像能力

小学阶段的学生,精力充沛,思想活跃,正处在发展想像力的最佳时期,所以我们必须注重小学生想像能力的培养。一、借助课文中已有的想像内容,引导学生综合想像每篇课文都是作者通过客观事物的叙述、描绘、状摹、寄寓自己的意趣。

构建“导悟式教学模式”实施素质教育

构建﹃导悟式教学模式﹄实施素质教育张殿宝宫铁英课堂教学是学校教育最基本的组织形式，也是实施素质教育的主渠道。如何改革课堂教学，实现课堂教学过程整体优化，最大限度地提高课堂教学效率，是当前教学改革的一个重要课题。因此，我们以科研为先导，以教研为基础，以...

在课堂教学中怎样培养学生的探究学习能力

探究学习能力是学生的一项基础能力,会对学生今后的学习产生至关重要的影响。因此,在实际教学过程中,教师应对学生的探究学习能力进行着重培养,以提升学生对知识的理解和记忆。小学生探究学习能力水平的高下不仅关系到数学成绩的高低,而且对其今后全面发展和素质提升都将起到极为重要的影响。因此在小学数学教学中,教师要有发展的眼光,以授人以渔的教学方法,提升学生的学习能力,使学生学好数学,助力他们成长与 发展。

核心素养视角下小学生数学运算能力的培养研究

新课改下的小学数学教学,更加强调对学生核心素养的提升。特别生在运算能力的培养上面,更是要从核心素养的角度来引导学生拥有相关的数学能力,下面就来结合实际教学经验,对核心素养视角下小学生数学运算能力的培养展开研究。

新课改背景下的初中语文课堂教学策略研究

长期以来,广大初中语文老师认真探索适合自己的教学策略,以期能促进语文课堂教学的有效开展,尽管取得了一定的成绩,但也存在一些问题。比如,受传统教学方式的影响,大部分语文课堂仍然是以老师为主,学生被动接受知识,无法有效参与教学。并且教学方法比较单调,变化不大,学生易产生认知疲劳,不利于学生学习兴趣的培养。因此,本文就如何在新课改背景下,开展初中语文课堂教学,希望能对大家以后的教学有所帮助。

做一个反思型的教师

真正优秀的教师,都是反思型教师。何谓"反思型教师"?简单地说,就是能够在日常的教育实践中保持冷静的思考,对自己的教育行为进行审视、追问、质疑、批判、总结、提炼、改进,从而不断超越自我、提升自己教育境界的教师。有教师可能会问:教学工作本来就够累了,何苦那么折腾,和自己过不去?这听起来好像反思是为了别人。这样的心态,致使有些老师对"强制"进行的反思也是一味地应付。