如何构建小学快乐课堂

要让学生在课堂上得到快乐,首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念,将学习的主动权还给学生,教师要有为学生服务的意识,要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。无论是语文还是数学,都需要学生生动、活泼、主动学习的场面。同时教师要打破陈规,允许学生插嘴,让课堂上多一些民主,少一点纪律约束,课上都要使学生自觉参与讨论,畅所欲言。教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态,使学生在学习中有愉悦感、安全感和尊严感。

如何创新教学方法

创新教学方法,教学方法是为教学目的服务的。旧的教学方法“重教太过”、“教学分离”。这种主观主义的特征是教学过程被演化成简单的告诉与被告诉的过程。注重启发式教学,培养学生的自动精神,反对灌输的教学方法。明确的尊重了学生学习的主动性,把老师的教和学生的学习结合在一起。陶行知明确指出“活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的教给学生”,教师要在孔子的“不愤不启,不悱不发”上更进一步,使学生“不得不愤,不得不悱”。

引导学生自主学习促使学生发展

学习是学生的主体行为,即学习者应该自始自终把自己作为学习和发展的主体,充分发挥自己的积极性、主动性,积极探索、主动思维、自觉实践、生动活泼地学习和发展自己。作为教师,应积极为学生的主动发展创造条件。在课堂教学中倡导教学民主,给学生多一点思维空间,给学生最好的学习素材,给学生多一点表现自己的机会、多一些成功的体验。

小学数学课堂评价之我见

本文从更新课堂评价观念、激发学生学习兴趣,改变课堂评价单一、促使师生双向互动,适时把握评价时机、注重课堂评价实效三个方面阐述了作者对小学数学课堂评价的见解。