浅谈如何激发高中学生学习古典诗歌的兴趣

古典诗歌是中国几千年灿烂文化遗产中的瑰宝。古典诗歌在丰富学生的情感世界,培养学生高尚的审美情趣方面起着重要的作用。在古典诗歌教学过程中,要让高中学生欣然地接受中华民族的优秀文化,教师可以通过诵读训练、引入趣闻、巧用流行歌曲、角色扮演来激发学生的学习兴趣,让学生轻松愉快地体会古典诗歌之美,提高人文素养。

浅谈在高中数学教学中培养学生创新能力的有效方法

“创新,是一个民族不断发展进步的灵魂。”而将其引申到高中数学教学过程中来,即是教师要在教学中注重对高中生创新意识的激发与创新能力的培养。在高中教育教学过程中,要将创新能力贯穿于整个数学课堂中是十分重要的,教师要重视对高中生创新意识的激发与创新能力的培养,通过创新型教学,使学生坚定地知道在学习生涯中树立起创新意识的重要性,进而使学生养成良好的学习习惯、能够独立分析与解决问题的能力,并具有较高的探索能力和创新精神与创新能力。那么本文就来具体分析一下在高中数学教学过程中提升高中生创新能力的方法,以便能够更好地为高中数学课程教学提供助力,也为学生今后的学习与发展提供动力支持。

走近语文教学中的鲁迅

多年来鲁迅始终是以反封建的巨匠和旧文化、旧道德的批判者的形象展现在中学语文教学中,语文教学将鲁迅的批判精神无限制地抬高,将这种批判精神等同于鲁迅精神的内核,使鲁迅的作品远离了当下的时代语境。远离了学生丰富的内心世界,鲁迅成为一个勇猛的斗士,而非情感丰富的思想者。如何让鲁迅的作品、鲁迅的精神走近学生的内心世界。

高中物理教学中如何实施情景教学

现在的教育越来越注重于学生能否将学到的书本知识和我们的实际生活相结合,灵活的应用到我们的生活中也成了广大人民教师及家长、社会的密切关切点。但是,如何在我们的日常物理教学中教会学生可以实际应用学到的知识就成为了重中之重。这就要求我们的学校物理教师要学会实施情景教学,让学生们在情景中感受到书本知识与实际情况密切相关。该文将探讨一下如何实施高中物理情景教学。

浅谈高中生物教学中启发式教学方法的有效探究

生物学科作为高中阶段一门重要的学科,而教学者的教学水平直接影响到学生学习效率的高低与否?而传统的教学模式已经不能够满足现代学生的需要,传统的教学模式闭塞了学生的思维,使之拓展能力差,因此,必须对原有的教学模式进行创新,而当前运用的启发式教学是致力于培养学生各方面综合能力,更好的促进学生的发展。该文就对高中生物中启发式的教学模式进行探讨,仅供参考。

浅论课堂教育中的美育教育

语文是一门充满美的学科,然而由于种种原因美育被忽略了。本文试图从包括教材教学与作文教学在内的课堂教学及课外阅读两大方面对实施美育的一些途径及方法进行探索,以期增强语文学科的活力。

三维目标视野下的高中语文现代文阅读教学策略摭谈

高中语文教学必须达成三个维度的教学目标,即知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观。在三维目标视野下,进行高中语文现代文阅读教学策略的深入整合与思考,不仅是新课改的本质要求,也是实现学生教学主体目标的关键。阅读教学中三维目标的落实具体过程如下:知识与技能目标——帮助学生构建阅读相关知识体系;过程与方法目标——向学生传递"转化"思想;情感态度价值观目标——引导学生借助阅读与文本进行心灵对话。

论新课改下高中化学高效课堂针对学生个体差异的分层次教学

课堂教学的对象是学生,活动是学生对知识的认知和领悟.因此,课堂的主旋律是学生对学科知识的内化,化学课堂则是对化学概念、化学实验、化学原理的认知和深化,教师在教学过程中仅仅是传播学科知识过程的一种"媒介",就好比化学反应中的"催化剂",不同的"催化剂"对同一反应的速率的影响是不同的.课堂的高效和"催化剂"的针对性效能具有同样的特征.因此,教师要做好课堂教学的"催化剂",唯有加强针对学生个体差异的分层次教学,才能使课堂高效.

信息技术教学现状反思及对策

设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养,针对信息技术教学现状的解决对策。

关于信息技术课课堂教学的思考

课堂教学的几个要素,要有明确的教学目标和教学内容,教学环境要先进,并且,教师要进行合理的教学设计,锻炼自身素质;课堂上给学生足够的自主学习时间。

谈体育在学校工作中的重要位置

“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是我国教育的根本方针。要求全面贯彻这个方针,已是从中央到地方,从学校到社会,完全一致的观点。但是,由于片面追求升学率等陈腐教育思想的影响,至今仍有一些人忽视体育,常常表现出:说起来重要,做起来次要,忙起来不要。

高中英语课堂任务型教学模式初探

任务型教学(Task-based Language Teaching)是20世纪80年代兴起的一种强调"在做中学"的语言教学方法,是交际教学法的发展。任务型教学不但是一种教学思想、教学方法,而且是一种教学模式。在英语课程改革不断深化的背景下,倡导选择和运用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为一种历史的必然了。

我校高一新生心理健康状况调查分析及对策

高中阶段是学生身心发展变化的关键时期,从初中到高中的过渡,随着学生生理的发育和心理的发展,他们在学习、生活中可能会遇到或产生各种新的心理问题,如果不及时发现和解决,或许会带来严重的后果。本调查采用王极盛教授编制的《中国中学生心理健康量表》,对我校高一新生心理健康状况的随机问卷调查分析,得出了影响我校高一新生心理健康的因素,并提出了对策。

浅析生物课堂中的“小问题”教学

当前,生物教学理念对于学生生物知识体系建构的形成是非常重要的,对生物教师的教学要求也越来越高。其中,对于教师课堂教学设置一些"小问题",可以极大激发学生探究生物学科奥秘的兴趣,而实施"小问题"教学可以很好的帮助学生了解高中生物知识的体系构成,促进学生科学探究实践的能力和问题意识的产生,激发学生的兴趣,从而更加有效的投入到研究生物的教学上去,从而可以促进学生的朝向个性化的发展以及学习知识能力的增长。老师在教学上实施"小问题"教学是以教师课堂上设置的"小问题"为导向,以学生的自主性学习为主体的一种教学策略,从而可以有效提高学生生物知识效率的提高。

新课程背景下的高中化学教学方式的转变途径分析

化学是一门十分复杂、概念较多而且符号也比较多，计算量又极大的一门学科。传统的教学方式枯燥无味，降低了学生学习化学的兴趣，使学生不能有效完成学校所安排的课程内容，所以，在新课程改革的大背景之下，化学教学方式得到了良好的改变，提高了学生的积极性，引起了学生学习化学的兴趣。

例谈杜威教育理论在函数概念教学的实践

杜威教育理论起源于20世纪早期，尽管经过长时间的教学实践存在很多不足，但是其教学核心思想“从做中学、学中思、思中通”一直流传至今，为后人所用．近年来的高中数学新课程理念，正是杜威教育思想在高中数学教育中的一种体现，杜威的学生陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问．智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问．”这句话恰当地体现了其教育思想：一个普通的教师只能教会学生解题，一个优秀的教师更能教会学生提出问题．

数学学科核心素养下的课堂教学

学科核心素养是教育部提出核心素养目标之后,由各学科组自行制定,是围绕学生全面发展而制定的教学设想,也是为培养符合时代要求的学生而进行的顶层设计.作为中学数学教师而言,这样的顶层设计如何落实到教学一线,是我们亟须解决的问题.

例谈抽象函数教学中的形象化策略

函数是中学数学的重点和难点，对于初学者来说，常感觉能听懂教师授课，但是面对新型的问题却无从下手．造成这种“懂而不会”原因是多方面的，但笔者认为很大一部分原因是授课教师在问题讲解过程中没能合理、科学地运用讲题策略．本文从形象化实施策略出发，让函数学习对于学生而言变得轻松、高效．