提高小学数学课堂教学的有效性

随着课程改革的不断发展与深入，教学的有效性逐渐地成为教师研究和探索的主要内容，而“有效的课堂教学”则成为了教师工作的追求目标。大量的成功教学案例告诉我们，所谓有效的课堂教学，就是指教学活动中教师以新的教育理念为指导，采用各种方式方法，用最少的时间与精力，取得较好的教学效果。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主要渠道，教师采用恰当的教学方法，在课堂有限的时间和空间内促进学生的进步和发展，是每一个教师永恒的追求。那么，如何使小学数学课堂教学更加有效呢？下面我结合多年的教学实践经验谈谈自己对数学教学有效性的认识。

互动游戏在体育课堂中的运用

在小学体育教学中,将互动游戏法应用到其中是对体育教学工作的改进和完善。从某种程度上看,互动游戏并不是简单的自由活动,需要加入一定的技术和技巧。但是,通过对小学体育教学活动的分析和探讨可知,对于体育互动游戏来说,小学的体育课堂具有一定的特殊性。主要是以提升学生们学习体育的兴趣为主,在此基础上将相关的体育专业的知识应用到其中。这样,学生们能够积极参与到体育课堂的教学工作中,不仅能够培养他们对课堂表现的积极性,还能够高效完成教学任务。

音乐教学中培养学生的情感要以情感人以美育人

音乐教育家达尔克罗兹说：“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感——审美体验。”心理学认为，情感是主体对事物能否满足事物和精神需要而产生的一种心理体验，而音乐是被世人誉为最具情感的艺术。因此，教师在音乐教学中要充分运用音乐抒发情感，建立起音乐教学的情感氛围与机制，唤起学生情感的共鸣，以情感人、以美育人，不断深化学生的内在情感体验，把音乐情感化为自己的心声。为此，在教学中我主要从以下几个方面人手，来有效地培养学生的情感。

新课标下几何图形教学探究

从教学目标要明确;创设生活情境,建立初步表象;注重对几何图形的观察,充分操作,丰富空间观念;关注知识经验,实现方法迁移四方面进行研究,使学生通过几何图形的学习,逐步形成简单几何体的大小、形状和相互位置关系的表象认识,养成对几何图形的分析、比较、抽象、概括、综合等逻辑思维及空间观念和空间想象能力。

有效开展音乐教学的策略探微

音乐教学要符合实际,与时俱进,不断创新。从充分认识音乐教育的重要意义、深入挖掘音乐教材中的审美因素、提高音乐教师审美能力、铺设教学的良好环境、改革传统音乐教学方法五方面,研究有效开展音乐教学的策略。

提高数学课堂有效性的思考

从各个学习阶段的学生来看,小学的学习是至关重要的,不仅是打基础,同时也是培养学习习惯的重要阶段。由此可见,小学的数学教学工作更为重要。同时从学生未来的发展上看,能够培养学生的情感认知能力是提升小学教学工作高效性的重要前提。