特色研修促进教师专业成长的策略摭探

教师专业成长是教师个体的一个长期的发展过程,学校在教师研修的过程中应既要注重他们的共性发展,更要注重他们的特性发展。文章通过以问卷调查引发的自我反思和专家诊断帮助教师寻找教学特色、以特色研修项目帮助教师发展教学特色、以特色教师评比帮助教师形成教学特色三个方面,探讨特色研修促进教师专业成长的策略。

创特色学校，树品牌意识——浅谈瓦市农村特色学校建设

瓦房店市作为全国最大的县级城市，全市共有中小学173所，而其中85％的学校位于农村。因此，农村学校建设成为我市教育工作的重中之重。在教育资金有限的条件下，如何使自己的学校在众多学校中脱颖而出，成为许多农村学校校长思考的中心问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”，建设农村特色学校，为农村普通学校的校长提供了一条适合学校发展的道路。

幼儿自主游戏背景下区域开展案例研究的实践探索

“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和生活中进行的。”幼儿园教育要“遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展”。作为学前教育的专业人员,幼儿园教师要坚持以幼儿为本,坚持以游戏为基本活动,促进每名幼儿富有个性的发展,这就需要教师首先有了解幼儿理解幼儿的能力,关注儿童在兴趣、能力、品质上的差异,满足不同阶段身心发展的不同需求。而实际上,我们的老师在理解儿童和有效师幼互动方面是一块短板。案例研究是教育实践研究的常用方法,一年多来,我们从对“案例研究”的认识和实践的“小白”阶段,到把一个个生动鲜活的游戏活动案例集中起来,成为我们培训课程资源建设的重要来源,通过这些资源让老师们逐渐转变观念,提高观察能力,从而更好地在游戏中了解儿童。

农村初中劳技课教学形式的探索

农村初中劳技课教学形式的探索辽宁省瓦房店市教师进修学校张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除＂教师讲，学生听＂和＂...

初中数学课堂提问的有效性原则

在初中数学课堂教学中,不注重课堂提问的有效性,课堂教学效率会得不到保证,学生的学习主体地位得不到落实,教学目标达成率低,出现低效课堂,或无效课堂。因此,要从分析初中数学课堂教学入手,发现提问方式中存在的低效率问题,着重研究课堂提问的相关方式方法,进而探究加强初中数学课堂教学的有效提问原则。

如何在思想品德课堂中提高学生学习兴趣

提高思想品德课课堂教学的质量,必须注重提高学生的学习兴趣,兴趣是学习最好的老师,快乐的感受是更好地学习的情感基础。只有让学生对思想品德课产生学习兴趣,乐学、爱学,教师才能更好地上课,思想品德课课堂教学的质量才会提高。为此需要抓好课堂的情境导入、问题探究、情感体验三个环节,努力提高学生的学习兴趣,让每一节课都变得丰富多彩,让学生真正喜欢上思想品德课。

激发阅读兴趣培养学生自主阅读能力刍探

从兴趣出发促进学生阅读,培养学生的自主阅读能力,是促进学生永续发展的前提。教师在语文阅读教学中要采取有效措施,激发学生的阅读兴趣,培养学生的自主阅读能力。教师要善于激发阅读兴趣,让学生产生自主阅读需求,让学生在感悟中提升自主阅读能力,引导学生展开交流和绘制思维导图。

探究式教学模式下物理教学策略的运用

探究式教学模式由我国教育技术专家何克抗教授提出，它是指在教学过程中要求学生在老师指导下通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式，对当前教学内容中的主要知识点进行学习，深入探究并进行小组交流合作，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。在探究式课堂教学中，教师要努力成为学生学习的促进者、组织者和引导者，为学生学习设置探究情境，建立探究氛围，促进探究的开展，

立足园本研修 让农村幼师在反思中成长

农村幼儿教师专业培训相比中小学教师,属于被忽视群体;相比城市幼儿教师,存在专业成长意识缺失、专业培训人员不足、专业知识和能力水平与社会进步、家长需求极不协调的状况。笔者结合农村教师实际,以提高专业能力为核心,研究出适合他们可持续成长的研修模式,让他们在互助与反思中提高专业素养。

自制教具促进了自然教学

我们结合瓦房店市农村学校多、城市学校少、经济基础差、自然资源丰富等特点,发动教师大力制作自然课教具。10年来我们先后举办了12次自制教具展评会,共展出自制的彩色活动幻灯片、马德堡半球、大气压力演示器、圭表、活动星图、三叶虫化石标本等直观教具15160多件。自制教具和使用教具的实践活动,促进了自然课的深入开展。基本做法是: 1.思想发动。我们利用开全市教研会和办教材教法辅导班等机会,大力宣传教具在自然课教学中的作用。 2.技术培训。为了搞好第一次教具展,我们先把全市分成瓦房店、复州城、炮台三个片,分片落实制作项目,并帮助教师选择制作材料和进行制作教具的技术指导。例如,教师不认识蕨类植物,我们就采集回来给大家看。不知怎样制作中华卷柏标本,我们就讲给他们听:①传统的上台板式;②两片玻璃夹制式;③纸盒加玻璃盖式。

试谈自然课教学过程中的调控

在小学自然课教学过程中,学生是学习的主体,教学过程对学生来说主要是认识过程;对教师来说主要是实践过程。教师在自然课教学过程中要起主导作用。在一定条件下,教学效果的好坏、教学质量的高低,是由教师对教学过程的调控程度决定的。因此,自然课教师要在以下几个方面加强对课堂教学的调控,促进自然课教学质量的提高。一、要掌握教学平衡教学平衡是教学过程调控的基本原则。教学平衡要求教师和学生的心理状态同步。在自然课教学过程中,只有使教师、学生。

提高初中生化学学习兴趣打好成才基础

初中化学课是学生启蒙阶段的化学学习,实施素质教育最终要落实到教师,体现在学生身上。因此,教师是实施素质教育的直接组织者和实践者。初中化学教师要重视培养学生学习化学的浓厚兴趣,打好学生成才的基础。兴趣可以让学生产生一个具有良好动机的学习开端,甚至在奠定学好化学的终身志愿上起一定的重要作用。

打造高效物理课堂的策略研究

要打造高效的物理课堂,教师就应通过各种方法培养学生的学习兴趣,合理安排课堂教学结构,并且要加强因材施教、分层次的教学理念,从而达到高效课堂的目的。

生活化教学在生物课堂中的应用研究

生活化的生物课堂教学, 能够引导学生将所学知识运用到实际生活中, 进而提高生物科学素养, 形成创新精神和实践能力, 达到学以致用的目的, 促进学生全面发展.在生物教学中, 教师应从生活化的情境导入、 生活化的教学内容、 生活化的课后作业三方面入手, 对开展生活化生物课堂教学的方法进行实践与探索, 从而提高生物教学的有效性.

别再轻视第一课时

最近听了一节三年级语文课——《富饶的西沙群岛》的第二课时。这个老师教学设计比较合理，教学环节比较清晰。但课堂上学生的表现却给人感觉很沉闷。课堂上学生举手的很少，只有个别学生回答问题，所以老师几次鼓励学生：“大胆点!勇敢点!”但是大部分学生还是无动于衷。很美的一篇文章，学生理解课文说的都是套话，讲得一点感情也没有，很难看出来是老师所问的“最感兴趣的地方”，读得还磕磕绊绊的。我丝毫感觉不到学生品味语言的快乐。他们似乎没有获得新知识的愉悦。因此这堂课令我思索了很久。

小学体育课堂一体化教学的几点思考

在当前体育课教学中,教师应以培育学生体育核心素养为目标,注重学生学习方式的转变,对技术难度大的体育教材,将教学重、难点转化成小目标,积极落实到每个具体学练环节中。从单一技术教学--组合技能练习--弱对抗练习--再到课教学比赛,穿插评价教学活动开展,做到“学、练、赛、评组织一体化,以学生发展为中心,尊重学生主体地位、关注学生个体差异,增强学生体质、健全人格、锤炼意志。

中青年校长心理现状及培训对策的分析

为更好的完成即将到来的＂十二五＂干部培训工作,对瓦市中青年校长的心理现状进行了调查和座谈,并对其心理现状进行了分析,在调研分析的基础上,为中青年校长进一步的培训内容和方式制定了对策。

以说促思 发展思维

新的课程改革对小学数学教学提出了新的要求。《数学课程标准》指出:"在数学教学中,不仅要考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调要从学生已有的生活经验出发。

农村初中劳技课教学形式的探索

农村初中劳技课教学形式的探索张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除“教师讲，学生听”和“教师做，学生看”的传统教学...