浅谈小学科学中实验改进和材料的利用

科学实验是科学教学的重要内容,是学习科学知识、完成探究过程的重要方法和手段。然而,在实际教学中,课本上提供的实验或探究活动并不能很好地结合实际环境,或者实验材料不是很符合实际,给学生操作、观察实验结果造成一定的影响,有些材料只用一次,造成资源浪费等问题。笔者结合自身经验,从促进学生积极性、减少失误、减少浪费等角度对小学科学学科中的实验改进和材料利用进行了分析。

农村小学数学有效课堂教学情境创设探究

随着新课改的提出,教学的开展需要对学生的自主学习进行激发和引导,而情境创设是激发学生自主学习最有效的方法。但是在农村小学数学教学中,受教育资源和环境的影响,情境的创设缺乏对学生的考虑,也缺乏农村资源的应用,造成情境创设形式化,学生不能在情境下获得数学学习的思路和认识。对于此,就需要教师革新创设的策略,在形式上让学生参与,在内容上引入农村环境,在设计上做问题和任务的驱动,以此营造农村小学数学课堂的良好氛围,保证自主学习的有效开展,也培养学生的数学综合素质。

品德与生活课程中实施生活化教学刍探

教师在品德与生活教学中采用生活化的教学方法,可以让品德课程回归生活,更好地培养学生的道德品质及人格素养。品德与生活教师开展生活化教学时要注重营造生活化情境,唤起学习动机;设置生活化课题,调动积极情感;引入生活化实例,加强生活认知;组织生活化实践,提高实践能力。