核心素养背景下英语阅读教学策略探讨

英语教学应以课程中分量较为重要的阅读课作为突破点,来培养学生的核心素养。文章以英语阅读课教学为例,探讨核心素养背景下的英语阅读教学策略,以提高学生的英语阅读能力,培养学生的阅读品格和阅读创新能力。

新课程改革中课程范式的转换

＂范式＂是著名哲学家库恩创用的术语,出自库恩的《科学革命的结构》一书。＂范式＂指的是＂一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等等的集合＂。库恩认为范式的本性是革命的,它存在于常规科学中。科学家用一定的范式解释疑难问题,当科学研究中的疑难问题足够多时,科学革命便发生,继而产生新的范式。随着新范式的产生,科学便得到发展。由库恩的观念看,课程在历史发展过程中的改革实质就是课程范式的变迁。

影响体育教学有效性的因素研究

分析体育教学的重要意义，从教师的教学能力、师生关系、体育教学目标、体育教学评价等方面，研究影响体育教学有效性的因素，认为应该提高教师的教学能力，建立和睦的师生关系，制定合理的体育教学目标，采取多元化成绩评价方式，建立合理的奖罚机制与薪资分层制度，从而提升体育教学的有效性。

初中数学学习兴趣的培养

初中数学已被公认为一门基础性强、理论性强、学习成绩分化严重的学科。进入初中,有一部分学生就开始对数学产生惧怕的心理,进而产生厌学情绪。而兴趣可以孕育愿望,滋生动力。

数学课堂导入技巧研究

课堂导入环节是关系到课堂成败的关键所在,对于数学课堂教学效率以及质量的提升具有重要意义。教师在课堂导入环节可以应用悬念导入法、生活实例导入法、情境导入法等导入技巧,新颖高效地引出数学课程。

英语课堂中多媒体的正确使用研究

多媒体教学能提高英语课堂的教学效率，使教者和学者都受益匪浅。如何正确使用多媒体进行教学，使其在英语课堂中能够更好地为实现教学目标服务，从多媒体教学的优势和在教学中使用多媒体应注意的问题两方面进行研究。

初中英语单词教学策略摭探

单词是英语教学的重要组成部分,如果学生记不住单词,将直接影响阅读和写作,从而对英语学习产生抵触心理。文章将从单词的形态、发音、词义几个方面来阐述如何培养学生的兴趣,帮助他们更好地记住单词。

试论如何激发初中生的地理学习兴趣

随着素质教育的推行,在初中阶段的教育更加重视学生的主体性,如何激发学生在地理课堂中的参与性,提升其积极学习的参与性这就需要我们不断的进行思考,但实际上地理学科本身具有一定的枯燥性,因此,在教学中需要我们教师不断的探索找寻地理课堂中的趣味,激发学生的兴趣。本文章立足于我多年的教学经验,结合个人的思考,探讨如何激发初中生的地理学习兴趣视图,帮助初中生学好地理感受地理知识的魅力。

提高初中物理教学实效性的策略研究

通过实验研究、文献查阅等方法就提高初中物理教学实效性的策略进行探讨。结果表明,当下初中物理教学在教育思想、授课方式、教学内容等方面均存在问题,有待优化。基于此,文章从创新教育理念、优化授课方式、丰富教学内容三个角度出发就提高教学实效性的方式方法进行论述。

注重积累引导,培养写作热情———浅析初中生写作能力有效提高的几点策略

作文是衡量学生语文素质、 写作能力与综合能力的重要标尺, 是学生语文学习中的一个重要部分。 因此, 初中语文教师应当重视学生写作能力的提升, 在新的教学理念指导下, 采用多元化教学手段丰富学生的课堂学习内容与学习方式, 借以激活语文写作课堂教学, 激发学生的创作热情, 使学生在轻松愉悦的氛围中积累写作素材, 习得写作技能, 不断提高学生的作文创作能力, 并通过相关训练, 使学生的创作朝着个性化方向发展, 帮助学生早日找到属于自己的创作之路。 笔者以提升初中生写作能力为文章中心思想, 阐述几点教学经验, 以供参考。

初中语文阅读教学现状及创新策略

随着新课改的实施，新的教学模式、教学方法被运用于初中语文阅读教学中，并取得了一定的成绩，但在教学中仍旧存在着不少问题，影响到语文阅读教学的质量。因此，在新课改背景下，在初中语文阅读教学中只有不断创新教学方法，才能提高阅读教学的质量。

初中音乐教学中实施器乐进课堂的探索

实践证明,将器乐合理地引进初中音乐课堂能够唤醒学生学习音乐的兴趣、降低其学习音乐的难度,还能显著提升学生综合素质。基于此,本文就器乐进初中音乐课堂提出几点建议:利用器乐培养学生审美能力与学习兴趣;利用器乐培养学生视唱能力与识谱能力;利用器乐培养学生合唱能力与合奏能力。

多元化教学法在初中数学课堂教学中的运用

实践结果表明,单一的教学方法已经不能满足初中生多样化学习需求,也不符合青春期学生多动、好奇的心理特征,必须进行多元化处理。基于此,本文结合初中数学学科特点以及初中生特征就数学高效教学提出几种有效的教学方法,包括多媒体教学法、生活化教学法、小组合作学习法、分层教学法。

构词法记单词在初中英语记忆中的有效运用

学习英语最基本的任务是对词汇的记忆与掌握,从目前学生学习状况来看,词汇是妨碍他们综合语言能力提高的一个主要因素。在英语学习的过程中,掌握词汇量的多少直接影响着他们的听、说、读、写、译各项技能的发挥。记单词的方法多种多样,只有找到了合适的方法,才能更快速、更牢固的记准单词。

同桌的“奇葩事迹”

我的同桌叱咤二中，他能奇葩事迹无人不知无人不晓，他的名字叫“女孩”，哦，不，是吕涵。