丰富内容,彰显主题——浅谈中学音乐教学方法探究

为了提高音乐教学质量,必须运用科学、合理、有效的教学方法。方法得当,音乐教学就生动有效。因此教师必须积极创新音乐教育模式有效提高音乐教育的实效。

基于核心素养理念的初中数学教学探究

目前初中数学教学存在缺乏与生活的联系、缺乏实际问题的应用、数学文化融入少等问题。在数学教学中,教师要基于以上问题,积极优化教学方法,引导学生实现从感性思维到理性思维的转变,实现数学学习效率的提升。文章重点探究基于核心素养理念的初中数学教学策略:联系现实生活,培养数据分析能力;引进实际问题,培养数学运算能力;融入数学文化,培养数学抽象能力;创设教学情境,培养直观想象能力;设计提问方案,培养逻辑思维能力。

问题导学法在语文教学中的运用探赜

问题导学法就是通过设计问题来引导学生进行思考,从而促使其探索求新。应用问题导学法最为关键的部分就是问题设计,只有设计的问题难易适当,学生才会有探索和解决这些问题的欲望,这将促使其主动投入到相关知识的学习当中,从而获得出乎意料的教学效果。文章主要对问题教学法在语文教学中的运用进行探讨。

简析初中住宿生心理发展及个性特征

随着农村经济结构的改变和生活条件的提高，青少年中一个特殊的群体不断壮大，他们家住农村，在城市内的学校寄宿。他们中一部分孩子的父母在城市打工，或者在外地就职，无暇顾及孩子，只能给孩子送到寄宿学校接受教育。另一部分孩子的父母虽然在当地务农，但是想让孩子接受较好的教育，把孩子从小学就送到寄宿学校。其中还有一部分是父母离异，带孩子一方为了生活方便，把孩子送到寄宿学校。这几类情况的共同特点是父母把教育孩子的义务全部推给了学校和教师，他们能满足孩子的物质需求却缺少给孩子的关爱。

浅谈如何在合作学习中促进师生的情感交融

面对当今的教育形式和我们的教育对象的多样化，我们的教学理念和教学方法及课堂上的教学策略都需加以改进，而合作学习显得尤为重要。教学动态因素之间的情感交融，是调动学生积极参与合作学习的动力源泉之一。有的教师在教学过程中与学生间的心理距离非常近，他的一个手势，一个眼神都能调动学生的注意力，拍肩摸头也会使学生因此而受到鼓舞。

浅析生物教材上的一个问题

在经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过，义务教育课程标准实验教科书，《生物学》七年级下册，第四单元，生物圈中的人，第二章，人体的营养，第二节，消化和吸收，课后练习第二题：

画地图 学历史

历史是在一定的时间和空间里发展的，大到社会生产方式的演变，小至具体历史事件的经过，都是在某一确定的地理环境里按时间先后发展的。结合地图学习历史具有直观立体的作用，在教学中适当加以运用，会收到事半功倍的效果。

课堂教学在反思中提高——有感于一次课堂教学

教师的成功之路在于学习加反思,精髓是反思,反思是教师以自身的教育教学活动为思考的对象,对自己的决策、行为及由此产生的结果进行审视和分析的过程。

爱如春雨

从踏入学校这方土地，我就在心底下暗暗许下一个誓言，我要用自己火热的青春，为孩子的明天铺就一条七彩的路。为了这个理想和信念，我满腔热情地投入班主任工作，经历了无数次的挫败、困惑与思考，我总结了班主任的工作和心得。

基于核心素养的物理课程教学思考

新课改要求将立德树人落到实处,而培养核心素养是落实立德树人工作的具体体现。鉴于此,物理教学工作应做出改变,既要重视知识的传授,又要将培养核心素养渗透至教学内容中。文章分析培养物理核心素养的必要性,指出物理教学中的不足,并提出可行的教学策略。

政治教学中融入核心素养培养高素质人才研究

政治教学是采取一种手段来影响学生,让他们的行为符合社会、人文、思想等规则要求的过程。在政治课中融入核心素养,目的在于培养出符合新时代思想标准,可以按照规则、道德来行事的高素质人才。文章从展示社会新闻抓住学生眼球、导入政治思想启发学生思考、课后活动并行丰富学生体验三方面,对政治教学中融入核心素养培养高素质人才进行探讨。

如何才能学好英语

英语对于中国人来说很难理解,对于中学生来说也是难中难,有很多学生,尤其是男同学,语、数、物、化学得都很好,就英语一门不行。那么,如何才能学好英语呢？

跨学科核心素养在初中道德与法治教学中的渗透策略

随着我国教育改革的不断深入推进,培养学生的核心素养逐渐成为教师课堂教学实践中的重要趋向。初中诸 项课程学科核心素养虽然各不相同,却也包含了一部分相似的 内容,这为实现跨学科核心素养的融合提供了操作方面的可 能性。

重视核心素养理念构建高效美术课堂研究

核心素养是当代教育的重要理念,也是美术教师所要遵循的重点。围绕核心素养开展美术教学,实质是对传统教学理念、模式的创新式改革,能使学生的鉴赏能力、操作能力、文化底蕴都得到显著提升。文章从展现文化背景、践行另类鉴赏、开展实践活动三方面,对重视核心素养理念构建高效美术课堂进行探讨。

探究初中历史教学有效性提升途径

历史本身就是一门比较单调的学科,学起来比较枯燥,很难引起学生的兴趣,这也就造成了课堂教学效果差的问题。而新课改要求提高课堂教学的有效性,让学生主动参与课堂,成为课堂学习的主人。因此,对学生兴趣的培养是提高教学有效性的前提,加强对历史课程标准的运用、吃透课标是提高教学有效性的基础。采取合理有效的方法,激发学生的积极性和主动性,引导学生主动参与到教学活动中来,从而提高历史课堂的有效性,提高教学效率。

初中语文教学中人文素养的培养

教育可以提升人类的精神活动,教育的主要目的是通过唤起学生的主体意识,促进学生更好的提高与发展。当前,我国正处在和谐社会的构建期,而和谐社会的构建,需要较高的人文素养。初中生由于其年龄的特殊性,心理各方面素质还不够成熟,初中语文教学在学生人文素养的培养中就显得尤为重要。人们应该加强初中语文教学中人文素养的培养,帮助学生更好的发展。本文就重点介绍如何加强初中语文教学中人文素养的培养。