小学语文高段课外阅读教学探析

在小学语文教学中,读书是建立和使用语言的主要方式,夯实语言基础能力,则是进行自主、深度阅读的重要保障。新课标的颁布,对当下语文教学提出了更高要求。作为小学语文教师,应把握新课标要求和内涵,立足于学生综合素养发展,推进课堂的优化和创新,切实提升教学成效。随着素质教育的深化改革以及新课标的调整,小学语文教学的方式也发生了很大变化,具体教学内容也得到了全面拓展。作为一门语言类学科,在教学的过程中要高度重视以兴趣作为引导,文章重点研究的课外阅读教学要注重学生之间的差异性,在教师指导的过程中要帮助学生养成良好的学习习惯,全面促成学生健康成长。

生活化教学法在小学语文教学中的应用

小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要途径。然而,传统的小学语文教学往往只注重知识的传授和技能的训练,而忽略了将生活实际与语文学习相结合的重要性,不利于学生从语文学习中挖掘生活元素,也不利于学生从生活中获取语文学习思路、习作素材,对于学生阅读及习作能力的提升均有很大影响。新课程改革的背景下,生活化教学法逐渐被引入小学语文教学。生活化教学法不仅能激发学生的学习兴趣,而且能促进学生语言表达能力、阅读理解能力等综合能力的提升。文章聚焦生活化教学,探究生活化教学在小学语文教学中的具体应用,仅供参考。

贴近学生生活实际 激发学生写作兴趣——小学生作文指导例谈

小学属于文字创作的初级阶段，要注意教师对学生的引导，本文从写作过程的先期准备、具体实行、批改评价三方面出发，结合小学语文教师的教学经验，对如何有效的提高学生在写作方面的能力进行基础的论述。

小学语文作文教学有效性策略分析

作文教学是我国小学语文教学的重要组成部分,其在锻炼学生语言表达能力方面发挥着十分积极的作用,同时,其在促进学生语文知识积累、阅读能力提高以及理解能力和创造性思维培养方面也发挥着积极的作用。然而,当前小学阶段的语文教学,却存在着教师投入精力与学生写作质量提高不成正比的现象。因此,有必要加强对小学语文作文教学有效性策略的研究力度,切实提高小学语文作文教学的效果。

信息技术支持的小学数学教学创新研究

小学数学不同于其他学科的学习,本身的知识理论和习题具有极强的抽象性和客观性特点,对学生的逻辑思维能力有着较高的 要求,在网络信息化时代到来和信息技术在小学数学教学中应用的大背景下,信息技术与小学数学教学相结合就成为了时代发展的必然趋 势。作为小学数学教师的我们应当高效合理的运用信息技术进行数学教学,创设良好的课堂导入和开端,吸引学生的注意力,创设数学情 境激发学生的探究兴趣,利用信息技术进行作业设计和课后总结和反思。

学生写作能力的有效培养与指导刍论

文章结合多年教学实践和相关文献,从写作前准备阶段的注重提高学生的观察力、注重字词句积累、重视阅读训练及语言描述,写作具体实施阶段的注重相似境况仿写、重视字词句扩写、重视一课一得,以及写后批改评价阶段的重视互动批改、注重开展小组写作比赛等方面,对如何培养学生的写作能力进行阐述.

践行“生活作文”思想,提高学生习作水平——学习叶圣陶“生活作文”思想的几点做法及感悟

几年来,在习作教学实践中,我们以叶老的思想为指针,在"生活作文"的研究中,注意把学生的目光引向自然生活、引向学校生活、引向家庭生活、引向社区生活。指导学生深入生活、了解生活、热爱生活,以生活素材进行习作训练,取得了显著的效果。

浅谈小语教学中的心理健康教育

小学生属于少年儿童期心理学认为，这个时期是儿童。理发展上的一个重大转折期，是学生形成良好行为习惯、学习品质和开发智力的关键期。

核心素养与素质培训

文章能大胆站在育人观和发展观的顶点,深刻认识“如何培养全面发展的人”这个育人的根本问题。就培养“人的核心是什么?”结合自己的育人实践展开的切合实际的大讨论。正确深刻认识核心素养的本质内涵和文化、自主、参与的实践外延,表现为“人文底蕴,科学精神,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新”几个方面的素养教育。教育实践获悉,以全面发展为育人核心,就是要求教育要紧密围绕立德树人的根本要求,以使一线班主任教师坚持以学生为本,遵循其自身发展规律和教育规律,充分反映新时代中国特色社会主义人生价值观念和人才观念,能够全面体现先进的社会主义育人思想和教育理念,强调优秀传统文化的传承与发展,把核心素养探究植根于我国日益深化改革的基础教育发展土壤。

让评价成为学生发展的动力

结合平时的教学经验，谈了对小学英语评价的看法，主要包括学生评价的主体性、评价的方式与过程、评价的多样化及评价过程中的注意点。

开展快乐教育 促进全面发展

文章从快乐教育在课堂教学中发挥的实效出发,详细阐释了其激活学生的奋发拼搏精神、凝聚学生的团队合作精神、弘扬学生的拓展创新精神的现实意义,旨在促进学生的全面发展,使素质教育充分落地。

中国好邻居

早上还没睁眼,我就听到住在隔壁的李奶奶在院子里大声说：“不好啦!不好啦!我的孙子丢啦!呜呜……我的孙子……”我连忙穿上鞋跑了出去。李奶奶说的“孙子”,其实是一只叫元元的狗。李奶奶是孤寡老人,孩子都不住在她身边,元元陪着李奶奶生活了很长一段时间。李奶奶满脸泪痕,穿着一只拖鞋,一瘸一拐地寻找她的宝贝“孙子”。一时间,院子里的人都从屋里出来了。