小学作文教学中素材的积累

作文写作是小学语文教学中的重要一项,根据新大纲的教学要求,语文教师应当注重培养小学生的事物观察能力、问题分析能力、陈述总结能力,从身边事物、日常生活中寻找写作素材,并根据写作目的,灵活运用素材,提高写作水平。笔者将依据个人语文科目教学经验,分析写作素材的积累方法和运用方法。

小学语文要注重创新思维训练

根据我国新课改的要求,小学语文教学过程中,教师需要重点培养学生的自主学习能力,关注学生创新思维的训练和养成,提高学生的整体素养,促进学生的持续健康发展、进步。创新思维能力的培养,可以理解为：学生依靠主观能动性的发挥,通过细致观察、准确表述、深入分析、比较归纳,形成创新性想法和意见。

小学语文核心素养课堂建构

文章就小学语文新课程标准实施校本探究实践,在教师继续教育研修过程中又有了新的认知和感悟。当下课堂教学校本教研实践。新课标实施的核心素养建构乃是一个比较难的研究课题。实际往往我们的教学实践过程中已经自觉不自觉地践行了小学语文核心素养建构的基本理念,只不过没有升华到一定理性研究的深度而已。即要把小学语文教学追求从综合语言运用能力升至语文核心素养,是当前新一轮基础教育课程改革趋势之前沿。小学语文教师应明确语文核心素养的源头乃是语文课程标准内涵,要求一线教师要减少对教材的依赖性,而要积极冷静地扩展课程资源的校本研究性,从而建构核心素养前提下的小学语文双主优化课堂教学。

小学生数学学习评价策略探究

课堂评价是一门艺术，它反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术，是一个教师教学机智与高超教学艺术的体现。对学生数学学习的评价，要关注学生的学习结果。更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，曼要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信。

语文教学中创设情境教学法的应用之我见

在小学教育中，小学语文教育占据着至关重要的地位。传统的小学语文教学模式非常单一，难以激发小学生学习语文的积极性，难以保证教学目标的顺利实现。情境教学法的创设，改变了传统的“填鸭式”教学方式，通过给学生创设出生动的教学情境来触发小学生的学习兴趣，因而，我们应当在小学语文教学中大力推广与运用情境教学法。