教师解决师生冲突的策略探索

教师和学生是学校中两个非常重要的社会角色,师生之间的交往是教育教学活动中最基本、最活跃的人际关系,其既有和谐一致的一面,又有冲突对抗的一面。在学校的教育教学过程中,师生冲突是不可避免也不可忽视的教育事实,影响了教育教学工作的质量,它不仅容易使学生出现问题行为,影响自我评价,出现心理问题,还会造成教师的职业倦怠,影响其身心健康。因此,对于师生冲突的积极预防及解决对策是非常值得我们思考和研究的。

新课程下课堂教学的变革与应对策略——谈主体图式在课堂教学中的应用

数学是一门基础课程,小学数学是数学学习的基础,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。

计量学视角下的区域国别语言研究现状与展望

区域国别语言研究有利于了解其他国家和区域的语言状况,推动多学科交叉融合发展、高校各学科国际化发展,推进“中文+职业教育”发展和世界各国共同发展,构建人类命运共同体。基于CNKI数据库,运用计量学研究方法,分析资源类型、来源、学科、作者、机构、基金、文献、关键词分布。研究结果表明:区域国别语言研究进入快速发展期,研究内容不断丰富,研究资源以期刊和辑刊为主体,形成了高频被引作者群,形成了语言政策与语言规划研究、通用语言与非通用语言研究、语言传播与能力研究3类关键词群。区域国别语言研究可进一步外延研究范畴,拓宽研究视野,探索新的理论与方法,加强不同高校之间的交流合作。

初中课堂教学中学生思维能力的培养探讨

在教育改革的影响下,初中教学面临着全新的要求。由于初中地理具有较强的综合性,因此,学生想要学习好这一知识,就需要依靠大量的记忆,同时还要不断的提高自身的思想意识与能力,这样才能提高学习的质量。教师要应用有效措施,让学生产生学习的兴趣,从而掌握好地理知识与技能。基于此本文针对初中地理课堂教学中学生的思维能力培养策略进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

初中教学培养学生人文底蕴素养

初中语文教学不应当仅仅照本宣科,让学生简便把控课本中的知识,教师应当着重去致力于人文底蕴培养的有效构建,让学生去沉淀文化,储备知识,增强气质。在语文教学中,去让学生建立正确的三观,将华夏五千年的优异文化教授给学生,让学生发掘光大。底下是我对初中语文人文底蕴培养的有效构建的浅析。底蕴可以理解为基础基础,而蕴意为积聚蓄含,人文底蕴的简便内涵便是内心世界、精神世界的沉淀,是学生对外气质的表现。而初中语文对同学们的人文塑造又起着极其关键地作用,在初中时期,教师就应当致力于造就同学们的文化底蕴,加强文化底蕴。

让学生成为小学语文课堂中的主人

随着课改的推进,教学理念有了新的变化。新课程教学要求“学生为主体,教师为主导”,强调课堂是以学生学习为主,教师是引导者的角色。教学的主体是学生,是教学过程的关键,只有发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习的习惯,才能激发学生的学习兴趣。语文课堂中该如何切实的将课堂归还给学生,让学生真正成为课堂的主人呢?

浅析小学语文教学的教学原则与教学方法

小学语文教学原则的确定与教学方法的选择在一定程度上关系着小学语文的教学效果。必须指出的是,无论小学语文的教学原则与教学方法都必须符合教育教学规律。从很大程度上来说,只有教学原则与教学方法符合学生的学习特点以及相应的学习方式,才能更大程度地实现小学语文的教学效果。

新课程理念下关于初中实验教学的几点尝试

化学实验是化学课程当中最重要的一部分,通过化学实验教学可以培养学生对待科学的态度,促进学生对化学知识的理解与应用。现就在当前新课程教学理念下初中化学实验教学中存在的部分现状进行分析,提出我在实验教学中帮学生学习知识、方法与培养能力等方面的几点尝试。

初中教学中如何培养学生应用能力

文章以培养学生语文综合素质为前提,针对语文教学中应用能力的培养,从重要性、问题以及解决对策三个方面展开了分析,从而真正认识到语文应用能力培养的重要意义。

新课程下提高小学语文课堂教学效率的策略与方法探讨

新课程理念下的小学语文课堂教学是小学教学内容的重中之重,所以如何提高教学效率和方法就要在有效的策略和方法下一探教育的内容。提高效率的策略与方法仅仅我们对于小学语文课堂教学的一种探索,要根据自身情况而定。

案例教学法在初中语文教学中的应用

传统的语文课堂一直是采用机械直观的教育方法,首先由教师进行基础知识讲解,然后再阅读课文,最后以学生背诵课文优秀段落结尾。在这个过程中,学生都是在被动的接收语文知识,缺少了自我感悟。而语文这门科目的特性就是通过语言文学的学习体会到课文的思想,最终转化为对学生的德育教学,但是很显然传统僵化的课堂模式并不能达到这个效果,因此在新课改背景下,初中语文教师都在寻找更为高效的教学方法,案例教学法便应运而生。初中语文教学中运用案例教学法可以充分调动课堂氛围,让每个学生都积极主动的参与初中语文学习中,教师只要扮演好设计者和激励者的角色,这也体现了新课标以学生为学习主体的中心思想。而如何在初中语文教学中合理融合案例教学法是每个教师需要思考的问题。

教师情感因素对学困生英语学习的影响

情感是教师与学生思想和语言交流的纽带,重视和加强情感教育不容忽视。由于农村学生认知水平和学习能力的不同,班级里产生了一部分英语学困生,这时候教师的情感对于这些学困生起着重要作用。英语老师积极、健康和愉悦的情感对学困生理解和掌握英语具有重要影响。结合本人乡村英语教学实践,让他们在积极的情感氛围内体会到英语的小乐趣,进一步体验英语成就感。

小学生厌学问题及对策研究

如今小学生厌学现象很常见,已经是学生学习活动中存在的一种'病症'。厌学现象的存在,严重的影响了学生的学业和心理健康,也阻碍了教育教学工作顺利的开展。因此,解决小学生的厌学问题是教师义不容辞的责任和亟待解决的重要问题。本文针对小学生出现的种种厌学现象,从学生的自身、学校、家庭、社会四个方面因素进行了分析,并针对其给出了相应的解决对策。

浅析初中化学探究性教学

随着教育改革的深入,教师在开展以学生为主体的教学活动中,越发注重对学生自主探究学习行为的激发。在这种探究性强的课堂教学中,更加注重学生的学的过程与方法。因此,教师往往要想方设法的提升学生学习自主性,增强学生的主动解决问题的欲望,来达到理想的课堂探究性教学效果。本文就如今的初中化学教学,从教材、学习氛围以及课外拓展三个方面,来简要论述如何高效的在初中化学开展探究性教学。

小学英语课堂教学的趣味性提升的分析

随着经济的发展,社会的进步,教育已成为提高国民素质的重中之重。教育与人们的生产、生活息息相关,大到国家,小到身边的课堂,小学教育在整个教育体系中占有重要位置,是学生的启蒙阶段。小学英语的使用率也在大幅度提高,而英语又是作为国际性的语言,在当今社会,无论是学校还是家长,对学习英语的重视度都在提高。如果在小学阶段,没有将英语基础打好,那么,对学生以后英语的学习就会带来极大的困扰,产生负面的影响。所以小学英语课堂的学习效率就非常重要,下文将对小学英语课堂教学的趣味性如何提高进行分析和探究。

新课程背景下的小学语文教学研究

近年来随着我国社会水平的不断发展,教育事业也迈向了新的阶段。新课程背景下对我国教育事业发展提出了新的要求,随着新课程改革的不断进行,新课程理念已经深入到教学的各个方面。在实际的语文教学中,教师要把新课程改革理念应用到实际小学语文教学中,实现真正的应用和发展。目前传统的小学语文教学方式已经不满足教学改革的要求,要创新传统教学方式,重视小学语文教学的创新改革。在小学语文教学中要保证教师能够深入贯彻新课程改革的理念,注重培养学生的综合素质,满足社会时代发展的需求。本文通过分析新课程背景下小学语文教学方式的创新发展,探讨小学语文教学的新方式和新理念,改变教师和学生的传统关系,在新课程背景下实现小学语文教学的发展。