彰显特色 求实创新——辽宁省盘山县教师进修学校研训工作纪实

盘山县教师进修学校坐落在渤海之滨，辽河北岸，与风光旖旎的湿地公园毗邻。2006年以来，学校新领导班子本着抓好班子、带好队伍、科学决策、服务基层、脚踏实地、真抓务实、与时俱进的原则，发挥教研中心和培训中心作用，重点抓了以下几方面工作。

如何培养物理教师的益智内涵

物理作为我国教育事业发展中的重要学科,也是学生必修的一门学科,但是由于知识点的抽象化和复杂化,有很多学生在学习过程中并不能够较好的掌握,这就对教师提出了更高的要求,必须要采取多种方式来推动教育活动顺利展开,只有这样才能够促进学生健康可持续发展下去。本文就如何培养物理教师的益智内涵展开深入分析,并结合现状总结出一些具有参考意义的对策,希望能够推动新课程改革以及提高教师教学艺术水平。

语文教学中指导学生学习方法的探究

语文课程是我国中职教育当中的一门必修课程,通过落实语文教学,可以提高学生的语文综合能力,使学生的语文综合素养能够得到有效的提升,但是由于中职学生学习基础相对来说普遍偏弱,很难掌握正确的学习方法,教师在展开语文教学的过程当中,需要对学生的学习方法加以指导,帮助学生掌握正确的学习方法,以此来突显学生在学习当中的主体地位,提高学生的自主学习能力,使学生的语文学习效果能够得到显著的提升,文章主要阐述了语文教学中指导学生学习的几点方法。

浅谈如何实现品德与生活教学的高效性

新课程给教师和学生呈现了一个广阅的天地，这就需要我们教师更加努力地耕耘，深入学习，领悟课标、新理念，刻苦钻研教材巧设教学情境，以实现品德与生活教学的高效性，本文对此进行了探讨。

数学教学应该使数学“有趣、易学、有用”

一、数学的＂有趣、易学、有用＂ 兴趣是最好的老师,是学好任何一门学科做好任何一门工作的最原始最长久的动力.在数学教学中,若体现出了数学的趣味性,就可能引发学生对数学的兴趣,进而爱数学,从被动学习数学转化为主动学习数学,达到学好数学的目的.所以＂有趣＂的数学是教好和学好数学的必要条件.学生对数学有兴趣了就一定能学好数学吗？不一定!如果数学很难学,用了很多精力也学不通、学不好,那么学生对数学已有的兴趣就会逐渐失去,从而抛弃数学或将数学当成一种包袱,就达不到爱数学学数学的目的.

对一道数学习题答案的质疑

人教版实验教科书数学七年级下册.习题9.3第6题:一种药品的说明书上写着:"每日用量60~120mg,分3~4次服用."一次服用这种药的剂量在什么范围?

总体不能是全校学生

人教版数学七年级下册，将“总体、个体”概念定义的笼统、不确切，使学生对“总体、个体”类问题含糊不清、模棱两可．例如：10．1统计调查中问题2：某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样调查？教科书指出问题中全校学生是总体、每名学生是个体，

开放性教学 彰显课堂魅力

品德与生活／社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。作为德育教育的主要课程，它担负着育人的艰巨任务。经过多年的研究与探索，初步形成了基本的教学思路和德育教育途径，但教学过于封闭也是不争的事实。如何由封闭走向开放是当下急需研究的课题，结合多年的教学经验，笔者认为要想实现课堂教学的开放性，应从以下几方面入手：

数学教学不宜采用“口诀”法

笔者在多年的教研工作中,发现有相当一部分数学教师在教学中,为了让学生能尽快的掌握数学知识,记住公式、法则,给学生编一些数学知识的口诀,例如:不等式组解集的口诀:“大大取大,小小取小,大小、小大左小右大,大大小小就无解”,二次函数y=a(x+k)^(2)+h图像的口诀:“k决定左右移,h决定上下串”,三角函数图像口诀:左加右减,列方程解应用题步骤:1设2列3解,等等,笔者认为这种“口诀”式教学法是不可取的,其原因如下.

对中学生网络道德教育的思考

随着互联网的日益普及，虚拟社区、博客、网上论坛等正在频繁地融入到学生的生活中。学生通过互联网获取到了许多在课本上得不到的新知识，加强了对世界的认识，这是令人兴奋的。同时我们也应该注意到：由于“网络社会”的自由性、虚拟性和开放性，使得许多正处于思想、性格形成期的青少年，因为其自身道德意志的薄弱而放任自我、为所欲为，产生了许多不良网络行为，影响了学生的健康成长，也带来了许多家庭问题和社会问题，因此我们重视学生的网络道德教育。

巧用“黄金分割”尺规作正十边形

因为各边相等且各角也相等的多边形才是正多边形,所以要想用直尺圆规作出一个正多边形除了正三边形和正四边形即正三角形和正方形外并非是易事.根据正多边形与圆的关系,把正n边形的尺规作法转化为将圆的n等份,这样就使尺规作正n边形容易些了.然而还是有很多正n边形是不能尺规作出的.

语文教学中的德育渗透浅谈

在当前的中职教育之中,需将德育教育内容的渗透作为一项重点内容,而对于中职语文教学工作的开展来说,其在实施德育渗透方面更具备优势,而为尽快达成中职语文教学工作展开期间,实施德育渗透的重要目标,那么则强调于明确好德育渗透的主要内容以及方式,进而切实提升中职语文教学工作展开期间的德育渗透效果,与此同时也能够促进中职学生获得健康成长。基于此,本文就对于语文教学之中的德育渗透方式实施了探讨以及分析。