小学生课堂发言能力培养策略初探

在日常的教学工作中,老师们通常会发现,小学一年级学生有着初生牛犊不怕虎的样子,所以这阶段班里每每发言的同学最多,他们认为,上课不举手就说明学习不好,积极回答问题,可以得到老师的表扬,是一件非常光荣的事;可是随着年龄的增长,孩子的内心想变得“越来越沉稳”,没了发言的冲动,部分小学高年级学生认为,回答问题并不是一件很重要的事,不过被老师问到答不上来确实非常尴尬;说错了同学笑话。经常举手的同学一般被认为“爱出风头”。课堂上学生发言不积极是一件令人十分头疼的事情:既不利于检查教学信息输送和接收的检验,也不利于师生之间的多项交流。老师在上面一味的口干舌燥的讲,学生在下面晕头转向的听。其效果之差不言而喻。

浅谈减负增效在体育教学中的实施

随着“健康第一”指导思想的的确立,优化课堂教学,引导学生正确地应用与实施快乐体育教学。本文讲述在现今体育教学中教师要更新教学策略,强化以学生为主体的教学观念,一切从学生的利益、要求、兴趣出发,时刻注意学生安全。根据学生的年龄特点,教学中要做到松紧适度,放中有收,收中有放,让学生充分地享受“减负”后的乐趣。