浅谈“三段六步”分组学习模式在教学中的应用

分组教学在教学过程中有着不可忽视的优势,它可以使每个学生都能参与到教学中来.分组教学对帮助、指导学生增强学习的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化的现状具有重要作用.我在教学中初步尝试适时地运用分组讨论这一形式,使学生主动参与,收到了较好的效果.下面,我简单谈一下自己的做法.

浅谈小学教育中数学的教学

对一个正常人而言,小学教育是继学前教育后又一个重要的社会化阶段,这个阶段的学习是高一层学习的基础教育,在人的整个学习生涯中是极为重要的。在我国,小学教育是义务教育的组成部分,一直提倡素质教育,要求学生全面发展,成为优秀的综合性人才,以便为国家的发展贡献力量,数学对人各方面能力的开发拥有不可取代的作用,因而小学教育中的数学教学不断引起无数人的注意,出现了不断创新的小学数学教学,为孩子成长学习产生效用,帮助国家进行人才队伍建设,保证国家人力资源的供给,确保我们经济社会持续稳定发展。一、小学数学教学的重要性首先,小学数学教学对培养学生兴趣有着重要意义。兴趣是学生学好数学的首要条件,培养学生学习兴趣是老师的首要任务。数学教学不单纯是一个认识过程,还是一种情感过程。学生的学习兴趣要老师来引导培养。通过培养学生的学习兴趣,帮助学生的全面综合发展。其次,通过数学教学让学生学会方法。进行素质教育,让学生在数学知识形成过程中掌握其规律、方法,逐步培养学生举一反三、触类旁通、融汇贯通的能力,引导学生由“学会”向“会学”发展是课堂教学的主要目标。

小学音乐教学中的节奏训练研究

小学音乐教学是学生接触音乐的初始阶段,对于学生今后音乐素养的养成以及兴趣都会产生较为直接的影响,而在这其中节奏训练更是整个教学过程中较为关键的一个部分,为此,本文也就如何在小学音乐教学中确保节奏训练教学的质量进行分析。

“小组合作学习”之我见

俗话说:“教无定法,贵在得法。”在教学的这条道路上,我们每位教师都有属于自己的一套得力的方法。小组合作学习,是我们推进课堂教学的重要抓手,其合作效果直接决定了课堂效益的高低。下面是我对小组合作学习的一些浅显看法。一、学习小组成为课堂新模式的最重要的元素1.以小组为中心的小组围坐取代了以教师为中心全班排坐从座位形式看,学习的基本单位既不是个体的学生,也不是班级这样的大群体,而是学习小组。在个体和班级之间,出现了新的组织建制。小组围坐用强制的形式保障了学生的自主、合作、探究学习。

初中数学知识教授的方法和策略研究

初中数学,旨在开拓学生的视野,教授数学知识,提高学生的思维能力以及数学思维的运用能力。和其他科目相比较而言,初中数学的学习要求学生有较高的思维能力,应用能力,并且在中考中,占据了重要的地位,所以数学这一课程,一直以来都是一项重要的教学任务。当前,在新课标标准下,素质教育逐渐成为当代教育的主流教育观念,因此,初中数学教师应以生为本,制定科学合理的转化策略,要不断创新教授数学知识和技能的教学新模式,以此来全面提升数学的教学质量。

浅谈低年级体育运动习惯的培养

一.转变观念,教与学双管齐下长时间以来,我们体育教师在课堂教学中,主要还是习惯于传统的教学方法,让学生采用枯燥的身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能,从未关注过学生的锻炼态度、兴趣和习惯,认为一直以来所有体育教师都是这让教学的,所有学生都是这样学习的,这便形成了一个无法突破的怪圈,困住了学生的创造力,也困住了教师的创新能力。

如何发挥教师的引领作用,促进数学教学“生活化”

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上”,“教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,获取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能.”在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系.因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让小学数学教学生活化.

浅谈小学生体育运动习惯的培养

我国古代教育家孔子曾说:"少成若天性,习惯如自然."近代教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯."英国哲学家弗·培根在《随笔集》中曾指出:"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生.因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯."因此,习惯养成就要在幼时,这样养成的习惯就如天性一般自然,甚至就形成了这样的天性,最后才能造就成功,这样也可以说成功的秘诀便是习惯.

打造灵活课堂,提升认知速率——初中物理课堂实践谈

传统的物理教学同学们之所以不太喜欢,就是因为照本宣科的抽象理论说教不符合他们形象认知的特点。这就要求我们在物理课堂上要能切实根据学生的认知规律整合教学内容,让知识以契合学生认知发展的灵活方式呈现出来。本文结合教学实践优选几种灵动课堂进行提效分析。

初中物理实验教学如何引问解疑

问题的驱动人们深入思考和探究知识原理的发条。物理是一门传统的自然学科,实验是学习和深入探究的必由之路。初中物理实验教学中,同学们会在实际操作中发现很多问题,通过帮学生分析和解决这些问题,帮大家完善知识漏洞,培养严谨的实验操作习惯。本文结合教学实践对初中物理实验学生提问环节进行讨论和分析。

浅谈如何巧设与批改初中数学作业

作业是对课堂知识点的回顾和实践总结,但是实际教学中我们会发现大多数同学比较厌烦作业。究其原因一是作业设置死板,二是教师对作业的态度不明朗,有时候不用心批改。为了让作业发挥应有的功能,激活学生主动学习和探索的兴趣,本文集合实践经验对怎样巧妙设置和批改作业进行分析。