初中英语书面表达教学策略的实践探讨

在初中英语教学中，书面表达是其中一项关键内容。学好书面表达，不仅能够在学业考试中获得较高成绩，还有效提高学生语言运用能力，并潜移默化的提高了学生英语综合能力。然而，在我国初中英语教学中，教师在书面表达教学中却存在诸多问题，难以达到较高的教学效果。

小学数学课堂中开展探究性教学的有效策略和方法

在新课程实施的过程中,我们深刻地认识到,小学数学教学的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生可持续发展的能力。而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者与合作者。其实质是让学生学习科学研究的思维方式,从而培养学生主动探究数学奥秘和解决问题的能力。

小学数学课堂的问题情境创设方法

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性”,“创设情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。”这些教学理念已被越来越多的教师所认可。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维具体形象性之间的矛盾。在数学教学中只在有时机,教师就一定要精心创设“问题情境”,激发学生的学习欲望,让学生充分感受问题、探究问题、解决问题,使学生在参与学习的过程中,聪明才智得到发挥,潜力得到开发,能力素质得到提升。现结合笔者教学实际,谈谈如何创设小学数学课堂的问题情景。

浅谈小学数学课堂的有效性教学

教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题，只有有效的教学才能激活课堂的活力，唤起学生自主学习的意识。但是，在实施新课程的今天，小学数学教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，那么如何提高小学数学课堂教学的有效性呢，本文就来谈谈这方面的做法。

初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养

随着我国社会的不断发展进步，人们对教育事业的发展越来越重视。数学教学可以有效的提高学生自主思维的能力和开拓创新的精神意识，对孩子的成长起着非常重要的作用，因而受到老师和家长的高度重视，同时数学教学也是被普遍认为比较难的。因此，我们需要不断的提高数学教学的方式方法，对如何有效的培养学生的创新能力进行研究和探索。

谈谈小学数学教学中的爱国主义教育

新课程理念中明确指出数学教育要关注学生的情感态度与价值。爱国不仅是情感态度价值观的一个范畴,同时也是爱国精神的集中体现。因此,对学生进行爱国主义教育也是数学教学的重要目的之一。加大爱国主义教育,是实施素质教育的一项重要内容。这里我结合自己的教学实践,谈谈如何利用数学教学对学生进行爱国主义教育。一、结合数学史料渗透爱国主义教育我国有着光辉灿烂的数学史。是我国劳动人民伟大的智慧结晶,是我国传统数学的宝贵财富。并有许多成果在世界数学史上曾处于遥遥领先的地位,这样的世人铭记还有很多,通过向学生介绍古今数学家所取得的光辉成就来激发他们的民族自豪感,从而让他们从小树立起为国家富强、民族振兴而发奋读书的责任感。这些都是他们努力学习、报效祖国的表现,同时也体现了他们的爱国主义热情。

参与式教学在语文课堂的应用思考

要想提高语文课堂的教学效果,有效的教学方法是关键. “参与式教学”是落实学生主体,教师主导教学理念的有效手段.从参与式教学的理念入手,分析其对于提高教学质量的关键意义,探索在语文课堂的实施方法,对语文教学质量提高就有现实意义.

小学数学学困生问题研究及对策分析

从教28年来,我深深体会到,对数学科目而言,很多学生都感到头痛。我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性、自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,就形成了我们常说的学习上的学困生。这就严重地影响着学生的智力发展,阻碍了学生学习上的进步。因此,注重学困生的转化工作,对大面积提高小学数学教学具有重要的意义。

浅谈小学生创新能力的培养

＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力＂。创新型人才也是课程改革的需要,培养学生的创新意识、创新精神、开发学生的创新能力,已成为广大教育工作者共同努力的方向。在教学实践中摸索出创建民主平等和谐的师生关系,让学生敢于创新;教会学生学习是培养学生创新能力的前提;优化课堂教学结构是培养学生创新能力的关键。

新课改背景下如何发挥学生数学学习的主体作用

新的课程标准要求数学课程以学生发展为基础,实现“立德树人”的根本任务。如何充分发挥学生在数学学习中的主体作用,将是教师在教学过程中需要思考的关键问题。本文阐述了如何在数学学习过程中发挥学生的主体作用。

小学数学课中的思想教育之浅见

教书首先要育人,新时期的数学教师,更加重视发挥数学科的教育功能。努力把数学教学与思想教育进行有机的整合,使两者成为相互渗透,相互促进的完善的教育形式。因此,在小学数学教学中,教师不仅仅要教给学生科学文化知识,还要对学生进行思想教育。

论以教育信息化提高西部地区教学水平的措施

为了推进教育现代化发展进程,提升全体公民综合素养,国家逐步加大了对西部地区教育的支持力度,着力推动教育信息化的发展,为西部地区培养具备较高信息素养、适应新时代发展的人才,以更好的支援西部建设。西部地区教育工作者应在国家政策的正确引导下,积极改善教学条件、努力提升教师素养,以促进学生的全面发展。

如何在小学数学课堂中培养学生的创新能力

只有通过改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法,才能激发学生学习数学的灵感,鼓励学生不断探索数学问题,培养学生获得数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。

浅谈教师如何对待问题学生

每个班级都会有问题学生,很多教师一提到这些学生就会为此感到头痛。而教师眼中的问题学生大部分都是学习成绩差,不守纪律,屡教不改。那么这些问题学生就真的永远差下去吗?不是的。教师的引导真的很重要。教师是学生的指引者,是学生的偶像,没有人能够代替教师在学生心目中的地位,可见教师对学生的影响。有可能教师的一句赞扬与批评都有可能会影响学生的一生。因此教师在面对问题学生时,需要有耐心,有真心。尤其是对于问题学生来说,更需要我们教师的细心观察,耐心教导。

小学数学有效课堂情境探究

在小学数学教学中,创设情境属于一种全新的教学方法,在教学中作用明显。在实际情境中学习,让学生从已有的生活经验出发,通过亲身经历去解决数学实际问题,从而使学生获得对数学知识理解,将学生在课堂中的学习兴趣调动起来,使学生能够更好的掌握知识内容,提高学习质量。

初中生物良好学习习惯的探析

生物学作为现代自然科学的一种研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等,其重要性一方面是作业一门学术的研究作用,另一方面是医疗、农物业、环境保护等奠定理论基础。

浅谈小学数学教学新课导入

在小学数学课堂教学中,新课导入虽不是主体,但它却在整节课堂教学中起到至关重要的作用。导入新课的成败往往直接影响着整节课的成败。因此设计好上好导入新课这一部分内容是十分重要的。

抓学生养成教育,促进良好习惯的形成

教育学家指出“学校教育的目的就是要培养学生养成良好的习惯”,在工作中,把“七个一活动”和“八个良好学习习惯”作为培养学生良好习惯的载体,努力提高学生的全面素质,成为具有健全人格的人,为学生的人生铺就光明的道路。

创设贴近生活情境的小学数学课堂

现实生活本身就是一个巨大的数学课堂。这些都是从学生生活实际入手,不仅让学生感受数学无处不在,而且也增强了学生理解和应用数学的信心,同时又强有力地激发了学生的兴趣,调动其学习积极性。数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。这样就体现了“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的最终思想。

浅谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的良好习惯

人生在世,总会有许多令人不悦和快乐的事,无论怎样我们都会正确面对所有事情,尤其是孩子的事更为重要,孩子能健康成长也是家长的一件心事,孩子的教育问题时刻摆在我们面前,随着知识经济的到来,家长更重视孩子的良好习惯的养成,学生习惯的培养有着诸多方面的因素。作为一名语文教师我应该帮助学生逐步养成一定的良好习惯。习惯的培养不是一朝一夕就能完成的,我们应该从一点一滴开始,结合自己多年的教育教学经验和不断学习的积累,对逐步培养学生的良好习惯谈谈自己的看法。