浅谈如何有效地开展小组合作学习

小组合作学习是新课改理念下学生学习的重要方式之一，它是指学生在小组中为了完成某一项共同的任务，有明确地进行责任分工的互助性学习。这种学习形式有利于面向全体学生，发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和动力。但是如果合作学习把握不好，将是低效率甚至是无效率，那么如何有效地开展合作学习呢？下面谈谈个人的一点看法。

浅谈新课改下小学生自主学习数学能力的培养

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”因此教师要在继承传统的基础上,把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息交流平台,引导学生积极思维。

新课程背景下小学数学教学模式初探

小学高段数学教学模式要因材施教,当教师的教学模式被学生接纳时,那么课堂教学的质量自然就提升了,因此,教师在平时制定教学方案时应多结合学生实际情况,以育人为本,学生为核心,教学更加人性化,最终促进小学高段数学课堂的高效运转.结合相关研究情况,本文就小学数学高段教学模式做出分析与研究,并提出建议.

浅谈小学生课前预习习惯培养的几点做法

课前预习是学生对新课学习前独立地对新内容进行准备性地学习,是课堂教学的前奏和序曲.培养学生数学课前预习习惯,教给他们正确的预习方法,从而使他们主动、自觉地参与数学学习的全过程,最终把学生培养成为有较强自学能力和创新精神的人.要培养小学生课前预习习惯,我个人认为应该从以下几方面做起.

浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

《语文课程标准》中指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.”小学语文正是为学生语文素养以及终身发展夯实基础的重要阶段.要提高学生的语文素养,就必须在教学实践中培养学生的自主学习能力.

初中数学教学中的问题情境创设探微

问题是开启智慧的钥匙,在教学过程中教师更通过问题来引导学生进行思考和探究,以此来加强学生的思辨能力,为学生的学习做好铺垫.而问题情境的创立也是其中非常重要的部分,教师需要创立各种形式的问题情境才能够更加有效地带动学生参与到课堂的学习中来,以这种形式进行教学能够使得课堂的效率不断提高.所以本文针对初中数学的问题情境创设的类型进行详细说明.

初中信息技术课堂教学的策略

计算机课程作为初中课程一门特殊学科,它的可发展空间是非常广阔的.教师要让学生深入理解该课程学习的意义,让他们在学习中始终保持一份学习的热情与新鲜感,变“要我学”为“我要学”,这样才能达到事半功倍的效果,才能最大限度地实现开设该课程的目标.为了紧跟科技的发展,适应初中计算机教材内容的更新频率,我们应及时调整教学方法.

浅谈如何提高中学物理复习课的效率

在上初中物理复习课时，感觉上好一节复习课比上一节新课还难。在复习课上，教师不能只是强调重难点，让学生简单地进行知识的再现与回忆，也不能搞题海战术，学生在复习课上失去了像探究新知识那样充满兴趣，充满新鲜感，学习的积极性和热情都下降了。那么如何高效上好初中物理复习课呢？下面谈一点自己的做法。

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

《小学语文课程标准》指出：“九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作和探究式的学习方式；指导学生正确的理解和运用祖国的文字，培养学生的兴趣，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和进取精神。”那么，如何营造一个宽松而愉悦的课堂，提高语文课堂的效率呢？

如何让农村中学生养成自主体育锻炼的习惯

《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：学校要树立“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育的意识。新课标的教学理念要求我们解放思想，转变观念来全面提高体育课堂质量。那么在体育教学中如何培养学生自主锻炼的意识，发挥学生的主体意识和创新精神，养成终身锻炼的体育习惯呢？

谈谈小学阅读教学的有效性

阅读是语文教学的重要方面，是培养学生全面发展不可缺少的途径。阅读是获取知识信息的重要方法。那么，教师应当如何提高阅读教学的有效性，从而让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣呢？通过自身的教学实践与教学反思，我浅谈几点感悟，与大家进行交流。

小学数学家庭作业多元化建议

随着我国教育的改革和新课程标准的推进,教师的课堂教学方式、学生的学习方式都发生了重要的变化,家庭作业作为教学流程的重要一环,改革进度相对滞后。这种现象体现在小学数学学科中,主要表现为家庭作业的内容和形式比较单一,缺乏新意,不能满足学生作业差异性、多元化的需求等。因此对小学数学作业进行多元化改革具有一定的现实意义。一、作业多元化的特点受传统思维的束缚,我们认为作业只限于在作业本上完成的,作业的内容就只限于教材的内容。但是,随着课程改革的深入发展,新的教育思想、教育理念的渗透,许多教师也认识到,学生的作业不只是单一的,机械的,而是多种形式作业的有机结合,也就是教师要设计多元化的作业,这样的作业,才能对教学起到检验的作用,才能反馈得到有效的信息,才能有利于学生多方面素质的发展,有利于培养学生的动手操作的实践能力,有利于学生发散思维的形成,更有利于学生创造精神的培养。(一)作业内容更加丰富学生学习的天地是很广阔的,教师要善于引导学生运用所学的数学知识来解决生活中的问题,这样才能为学生提供机会来运用所学的知识,使他们真实地感受到生活中处处有数学,数学无处不在。此外教师在设计作业内容的时候不要局限于书本的内容,应该扩展和丰富作业的内容,可以多设计一些操作性、扩散学生思维的作业内容,从而赋予数学作业生命的色彩。教师还应该不局限于设计基础性和巩固性的作业,可以设计多元化的作业内容,丰富学生的知识面,拓展学生的视野,促进学生的全面发展。

谈谈数学教学中学生自主学习能力的培养

联合国教科文组织在《学会生存》一书中提到“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，因此培养学生自主学习比传授知识更重要。自主学习是指学习者根据学习目标的要求和自己的学习能力，自主选择有效的学习方法和策略，自我监控和调节学习过程的一种学习方式。

关于农村小学数学实践活动课的思考

数学活动课是课堂教学的重要组成部分,有效计划、有组织的活动课,常常给人以耳目一新的感受,还能激发起学生的学习兴趣.然而对农村小学来说,受地域条件、文化氛围、硬件条件等多种因素的制约,数学活动课很难开展,即使开展起来大多形式化,为此,笔者通过对我地区小学数学活动课的调查,分析,提出改善数学活动课的几点建议.

小学数学教学生活化的分析与建议

小学数学教学生活化是指在小学数学教学过程中,根据学生已有的生活经验、认知水平,将数学知识的传授、讲解与实际生活联系在一起。让学生在解决现实问题中提高学生对数学知识的掌握能力,在数学情境中通过师生之间的交流活动,让学生在这个数学过程了解抽象的数学知识、理解并掌握数学思想,从而发现数学的价值,并促使学生更好的在现实生活中利用数学知识解决实际问题。

谈谈提高中学数学复习课效率的方法

上好初中复习课是复习备考的关键，作为数学教师，我们应该根据课程标准，教材内容以及中考考纲要求，学生的基础，准备好复习课，进而提高学生的数学得以效率，为中考打下的基础。那么如何上好初中数学复习课呢?下面就结合本人的教学经验，谈一些想法。

如何提高小学生学习数学的兴趣

《义务教育小学数学课程标准》指出：“在教学中要注重学生的终身发展.”学生的学习是完全自主的吸收知识的过程,除了学生本人外其他任何人不能替代学生的学.所以作为一名小学数学教师,在教学过程中,尊重学生的主体地位,调动他们的学习积极性,下面就如何调动学生学习数学的积极性及培养他们的学习兴趣,谈谈我教学中的几点尝试.

浅谈如何养成小学生良好的数学学习习惯

叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯”。而培养良好的学习习惯离不开家长和老师的教育和引导。尤其是小学阶段更需家长和老师强化训练孩子的学习习惯，使之形成固定的学习方法，把良好的学习习惯巩固下来。

如何培养农村中学生的自主学习习惯

中学数学是义务教育中一门重要的基础学科，培养农村中学生的自主学习和增进他们的求知欲，是中学数学教学的任务之一。现在的中学生，普遍缺乏学习的自主性和主动性，并且学习习惯差，解决数学学习中遇问题的能力更差。严格地说，学生几乎没有自主学习意识和行为，完全是机械地被动学习。那么，怎样培养农村中学生自主学习习惯呢？结合多年农村教学实践，从以下几方面谈谈自己的做法。

浅谈小学语文教学中的“少教多学”

语文是中小学教学的基础课程之一,其重要意义一直被社会所重视.在传统的语文教学中,一直采用的是“老师教,学生学”的单一模式,使得语文课程的学习既单调又枯燥,教学效果不强.新课标实施以来,在以人为本的教育理念指导下教育者积极思考改进教学模式和方法,“少教多学”的教学模式在这种情况下应运而生,那么如何做到“少教多学”学呢？