如何提高小学数学课堂教学有效性

新课程改不仅让课堂充满了激情和活力,而且让数学课堂变得精彩纷呈.然而静下心来反思我们的某些课堂教学,却不难发现,表面上好像实施了新课标,可是一节课下来却没有实效性,表面上看课堂上热热闹闹、学生议论纷纷,发言也十分踊跃,可取得的效果却不怎么令人满意.那么,怎样才能真正提高小学数学课堂教学的有效性呢？

合作学习在初中英语课堂教学中的运用

随着新课改的推进以及素质教育的要求,照本宣科的传统教学方法已经不能适应现在的课堂教学,初中的学生正处于青春期,生理和心理都在发生着显著的变化。因此,英语课堂教学也应该采用新的教学方法。着重阐述了合作学习在初中英语课堂教学中的运用。

谈谈小学英语学困生的转化策略

小学英语教学的根本目标是学生的全面发展,新课标着重强调教学活动的开展应面向所有学生,不能因为学困生成绩较差,便忽视这些学生,学困生转化是每位英语教师的职责所在.基于此,对小学英语教学学困生转化的方法展开探讨.

如何实现初中物理的高效课堂教学

课堂教学是物理教学的基本形式，要提高课堂教学的高效性，应当首先关注学生是否是学习的主体，学得又怎样。学生学习的高效性体现在学生是否积极主动地参与体验了学习过程，教师教学的高效性体现在是否调动了全体学生的学习积极性。课堂教学是学校教学工作的核心，因此打造物理高效课堂是实现学校高效课堂的有机组成部分之一，那么如何打造物理高效课堂呢？谈谈自己的一点做法。

如何培养学生在物理教学中的发散性思维

发散思维是以某点为中心向外发散的一种思维形式,它对给出的材料、信息从不同角度、不同方向,且通过不同的方法或途径进行分析,最终找到多种解决问题的方法,人们将这样的思维方式称作发散思维.在物理课堂教学中,我们要重点培养学生的发散性思维,因为这不仅仅是提高课堂效率的需要,更重要的是培养创新人才的需求,长期运用这种思维方式训练学生,就能培养学生的创新意识和创新能力,使学生成为创新型的人才,因而在教学中我们要加强对学生发散思维的训练.

谈谈生物教学中的爱国主义教育

对中学生进行爱国主义教育，是《生物新课程标准》的明确要求，也是中共中央宣传部颁发的《爱国主义教育实施纲要》要求，如何结合生物教学工作对学生进行爱国主义教育，是我们生物教师必须承担的长期而又紧迫的任务之一，也是素质教育的一个重要方面。那么在生物教学中如何进行爱国主义教育呢？

谈谈生物教学中学生自主学习方法指导

我国著名的教育学家叶圣陶先生也强调说：“教不是为了要教“不教是为了培养学生有一自学的能力.”由此可以看出：在教学活动中,学习方法已提高到非常重要的位置.随着新课程改革的不断深入以及对学生主体地位认识的提高,广大教师越来越重视对学生的学法指导,真正将学生摆到了课堂教学的主体地位.那么在生物教学中,如何对学生进行学法指导呢？在此谈谈个人的一点体会.

小学英语愉快教学初探

小学阶段的英语教学,主要是让学生感到学习是件趣事,乐事,让学生在心理上愿意学,在学习的过程中感受快乐.《英语课程标准》（实验稿）中指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣.”小学生的年龄特点是活泼、好动,自觉性相对较差,与其强制其学习,倒不如因势利导,在教学的趣味上下功夫,让他们兴致勃勃地投入学习,在学习中感受快乐,让英语课堂成为其快乐的天堂.

小学数学教学中学生问题意识的培养

问题意识在数学课堂教学中非常重要,可以这么说,没有问题意识的数学是枯燥的,没有问题意识的思维是肤浅的、被动的.一堂有趣的高效的数学课往往是建立在不断提出问题和解决问题基础上的.因此说,在小学数学课堂教学中,教师必须讲究教学方法,努力培养学生的问题意识,让学生在课堂上敢于提问、乐于提问、会提问、善于提问,围绕着问题积极主动参与学习,下面就如何培养学生的问题意识谈谈自己的一点看法.

浅谈培养小学生问题意识的重要途径

巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙,毫无异议的是问号.”在数学教学中培养小学生问的习惯是培养小学生问题意识的重要途径.因此,在小学数学教学中,教师要努力培养学生的问题意识,让学生敢于提问,乐于提问,学会提问,发展学生的思维.

如何在物理教学中培养学生的探究能力

初中物理课应该教给学生们什么,才能促使学生终身学习和发展？这是摆在广大物理教师面前的一个新课题.随着教育改革的不断深入,探究式课堂教学应运而生.它强调学生是课堂学习的主人,课堂应该交给学生,让学生在合作交流学习过程中充分发展,各种能力得到培养,下面就初中物理教学谈谈如何培养学生的探究能力.

浅谈小学生数学思维能力的培养

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程,思维能力的培养尤为重要.在小学数学教学中,进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,下面就如何培养学生的思维能力谈几点粗浅的看法.

对语文合作学习的再思考

当前小学语文教学中的小组合作学习正在热火朝天地进行,在教学中,发现存在一些问题：如小组划分随意,合作过程盲目,忽视老师在学习中导学等,小学语文教学中的小组合作学习是急需改进的.结合自己的学习与实践,谈几点初步的认识.

信息技术与小学数学创新研究的融合

小学数学的知识较为抽象,数学信息中的公式、定理、概念、应用等,对于小学生来说,他们独立思考的过程中总会感觉力不 从心,缺乏数学的逻辑分辨能力。据此教师应拓展教学的形式,基于传统的数学讲授模式上,延伸信息技术的知识轮廓,使得数学的内容 更加的丰富多彩,学生徜徉在数学的空间中,感知数学的内涵,能够通俗易懂的理解数学的相关问题,塑造灵动的课堂空间,期间教师应 给予学生足够的自我阐述机会,使得学生有更多的机会参与课堂的互动,促进学生的思维发散。

浅谈如何有效进行课堂导入

在教学过程中,课前导入非常关键,它直接关系着一节课的教学效果,因此,许多有经验的教师都在课前导入上下功夫。笔者认为,语文课的课前导入尤为重要,它不仅可以激发学生学习语文的学习积极性,还能起到调节课堂学习气氛的作用。那么如何进行有效的课前导入呢,在此笔者结合自己的教学实践谈谈自己的点滴体会。

浅谈如何提高初中语文阅读教学效率

初中语文教学的主要目标效之一就是要教会学生学会阅读方法,在课外广泛地涉猎各种知识,丰富自己的知识面,而要学会阅读方法则是课堂教学中的主要任务,目前的阅读教学基本上采用的课内学方法,课外学知识这一教学路径,因而要使一个学生获得大量的课外知识,课内的阅读方法传授显得尤为重要,因此笔者认为:要提高初中生的阅读效率,主要在于掌握科学有效的阅读方法,下面结合自己多年的教学实践谈谈如何传授阅读方法提高学生的阅读效率。

培养课外阅读兴趣提高学生语文能力

随着互联网络的迅猛发展,传统阅读从内容到形成都受到极大的冲击。大部分学生不在去阅读课外书,认为不会的知识可以从网上获得,有的小学生甚至家中一本课外书都没有,学生的理解能力、欣赏能力、朗读能力、写作能力正在下降,这种现象实在令人担忧。作为教育工作者,不能让孩子们长期生活在浅薄的文化环境之中,增加小学生的阅读量,提高小学生的阅读能力,从而提高全民族的文化素养迫在眉睫。

小学数学教育中独立思考能力的养成

随着我国教育事业的不断发展以及素质教育的贯彻和落实,学生的独立思考能力已经得到了广泛的关注和重视,数学是培养学 生养成独立思考能力的重要学科,也是学生学习的主要学科之一,对学生的学习和发展起着非常重要的作用,能够促进学生综合能力的有 效提升。小学阶段数学是一门重要的学科,在培养学生养成良好的逻辑思维能力和独立思考能力方面发挥着重要的作用,但是就目前小学 数学的教学情况来看,其中存在着很多的问题,不利于学生养成独立思考能力,本篇文章主要分析在小学数学教育中,培养学生独立思考 能力的现状,并提出合理的培养策略。