如何培养聋哑学生学习数学的兴趣

兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。聋生由于听力残疾,语言的形成和发展既困难又缓慢,从而在感知觉、注意、思维等方面的发展不及正常儿童。所以在聋校数学教学中要时刻把学生放在首位,根据学生的年龄特征,因材施教,培养聋生的学习兴趣。让学生学会思考、勇于实践、勇于创新。

游戏教学法在聋校数学教学中的应用

游戏教学法在聋校数学教学中起着至关重要的作用,它能充分调动聋生的学习积极性;激发学生学习数学的热情,有利于锻炼学生的创造性思维;培养学生的适应能力,让学生快乐的学习数学。

浅谈培智班语文生字教学

智障学生都是智力和认知水平处于重度的孩子,他们认知和识字能力较差,从培养兴趣开始,学习生字,大大提高学生的识字能力.

如何做好聋校的数学教学

数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学。在聋校数学教学中,为了使它不再是枯燥乏味的数学教学,我们应该根据聋生的认知特点,将数学知识与聋生的生活实际紧密结合起来。这对于聋生更好地认识数学,学好数学,发展数学能力,促进综合素质的提高,运用数学知识解决生活中的实际问题,具有十分重要的意义。

句子教学在聋校语文课堂上的应用研究

形成和发展聋生的语言是聋校教学的一个重要任务,也是使聋人聋而不哑,真正融合与社会的一个重要保证,聋校教育工作者早已充分认识到这一点.

让多彩生活融入培智数学课堂

让多彩生活融入培智数学课堂,主要就是在教学过程中应用生活化教学方法,结合生活中的元素去开展教学工作。培智学校的学生都存在一定的缺陷,数学对于他们来说具有一定的难度,因此教师选择结合生活中的元素开展教学工作,能够帮助那些智力存在问题的学生理解数学知识,也更容易让他们感觉到熟悉感,减少对数学学习的紧张感和陌生感。基于此,本文着重分析了如何将多彩生活融入培智数学课堂。

浅谈情境教学在聋生语文课堂的应用

根据聋生的认知特点,适当创造课堂情境,可以有效地激发他们学习汉语的兴趣,将汉语与自然、社会和人类生活紧密联系起来,使学生通过自主探索,全面获得知识、情感和能力。

浅谈培智学生语文教学的生活化

特殊教育要为构建和谐社会与残疾人事业发展奠定基础,必须与社会生活相结合,提高中重度智力残疾学生的整体素质和生活质量,切实有效地促进每一位学生的发展,注重学生身心全面发展,培养积极情感,丰富生活技能,使学生具有基本生活适应能力,形成乐观向上的生活态度.建立旨在使学生融入社会,适应生活、提高生活质量的课程价值取向,确立使学生具有基本生活自理能力和社会适应能力的课程目标,注重将学生的日常生活作为课程资源,为学生提供整体性的学习经验;注重联系学生的实际生活,创设丰富的生活情境,让学生在体验中学习,获取直接经验.