浅谈初中化学实验改进与创新

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用.化学教师需要具备创新意识,其中就包括根据本校的实验条件、环境、教学需求等对个别实验进行改进与创新,以此提高课堂实验教学的有效性.设计改进实验的能力、创新实验的能力也是衡量中学化学教师教学能力和业务水平的重要标准.2017年辽宁省也举办开了“辽海杯”辽宁省中学理科实验教学能力大赛,很多教师对教材上的实验进行了创新改进,我个人认为有一些创新和改进很好,有一些不太适合.我觉得实验应当以有利于学生学习与发展为根本进行改进与创新,从而更好地让学生通过实验学好化学.下面我结合自己理解对初中化学实验的改进和创新说一些见解.

应用小学英语情境教学激发学生学习兴趣的方法探究

英语教学过程中如何激发学生学习热情是教师研究的重点方向,在研究的过程中教师提出了许多方法,其中情景教学方法被教师广泛接受情境教学是小学英语课堂教学中常用的教学方式之一,其优势在于能充分调动学生们的学习热情和学习积极性,提高学生们的语言运用能力。在日常的教学工作中,教师要注重对小学生进行情景教学的实践研究,以促进学生们的发展,结合自己的教学经验利用小学情境教学激发小学生的学习兴趣进行了探讨,提出了英语教学活动中应用情境教学方法实现培养学生学习兴趣和“增效减负”目标的方法。

浅谈信息技术使小学道德与法治课堂更有教学实效

信息技术已经成为教师课堂中必不可少的、实现课堂最优化效果的工具.同样,信息技术在道德与法治教学中更是广泛、有效的运用着,信息技术的融入,能营造和创设不同的生活情景,让学生轻松地缩短与现实生活的差距,感受生活经验的存在,明理导行,道德与法治并重.所以说信息技术优化了课堂教学,提高了教学效率.

浅谈小学数学课堂上动手实践的有效性

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过:儿童的智慧在他的手指尖上,数学是做出来的,学生只有亲历知识的发现过程,才能真正理解和掌握。小学数学教学中,动手实践操作,自主探索与合作交流是数学学习的重要方式。动手实践操作有效性的提高在数学学习过程中有着十分重要的意义,因此,如何提高小学数学课堂上动手实践的有效性,是我们教师值得研究与探讨的一个课题,在数学课堂教学中,要充分运用动手实践活动,让学生参与到课堂教学中,以达到优化课堂教学的目的。

浅谈初中英语教学方法

英语教学是学生掌握英语语言项目的过程,是教与学相互作用的交际统一整体.一个灵活、丰富、有效的教学方法,可以帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学习目标;可以提高学生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动.因此,以充分发挥学生的主观能动性为前提,灵活地发挥教师在教学过程中的作用,在＂因人施教＂、＂因材施教＂上探索和运用新的、好的教学方法,不仅是必要的更是必需的.

浅谈体育游戏在中学体育实践课中的应用

游戏是伴随着人类诞生的最早的文化活动,是体育文化之源,集运动、音乐、竞赛等活动于一身的综合性体育活动。体育游戏是学生非常喜欢的体育活动,内容丰富,形式多样,多数体育游戏带有故事情节或竞赛因素,并将跑、跳、投等各种活动融为一体,适合中小学生的年龄特点和心理特征。利用体育游戏进行教学,能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神;增强他们战胜对手、克服困难的信心和勇气。

农村中小学体育教学的困扰

经常参加体育锻炼能较好的发展学生的各项身体素质,同时还能培养学生顽强的意志品质.但通过几年的体育教学工作和多数同行反映,大多数学生不喜欢上体育课,原因是多方面的:项目的枯燥乏味,当今的学生缺乏吃苦耐劳的精神,容易出现不良反应,具有一定的危险性等等,这些都阻碍了耐久跑的开展,体育教学是教与学的双边活动,如何处理好教与学的关系,让学生喜欢体育课,提高教学效率,完成教学任务,是值得广大体育教师研究的问题.

染出来的生活——扎染手工制作培养学生动手能力的教学实践

扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。扎染有着悠久的历史,唐代是我国古代文化鼎盛时期。学生通过动手了解扎染的工艺制作,提高自己的审美素养,对传承我国传统文化具有实践意义。通过扎染手工教学,培养了学生的对于传统文化的兴趣,以及提高他们的动手能力。教学准备:工具准备:纯棉白布、纯棉白T恤、木夹子、橡皮筋、绳子、木筷子、纺织染料各色、一次性手套、食用盐、固色剂、塑料瓶若干个。

奥尔夫音乐教学法在音乐课堂教学中的运用

“奥尔夫音乐教学法”是卡尔·奥尔夫（德国）创建的一个独创的音乐教育体系。从音乐产生的本源和本质出发，即“诉诸感性，回归人本”是奥尔夫音乐教育的基本理念。这与我们音乐新课程标准“以音乐审美为核心、强调音乐实践”的课程基本理念不谋而合。要学生“动”起来，“综合式、即兴式”学习音乐，这是奥尔夫特别强调的一个重要原则。它要求学生在学习中必须动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐，关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担，而会全心身地投入到音乐中来，用他们肢体、

如何上好一节音乐欣赏课——“三三六”自主导学教学模式初探

音乐,被称为人类的第二语言。音乐,宛如“又绿江南岸”的春风,悄无声息;又如“随风潜入夜”的春雨,润物无声。音乐,无处不在,它是平淡生活的调节剂,是烦躁喧嚣的静心石,它让人生变的精彩,让世界变的美丽多姿,更在教育的大花园里展现出独有的风采。没有美的教育是不完整的教育。做为一名音乐教师的我,担负着教书育人的使命,也不断在音乐教学中学习和探索。在盘山县实验学校我亲身感受了“三三六”自主导学教学模式的魅力。

小议低年级语文阅读教学

我出生在80年代,接受的是传统的语文教学,现想起来,课堂真是毫无生趣的,几乎没有一节课能让我至今记忆犹新,我想这都是教师们教学观念陈旧、教学方法单一的缘故吧.随着我国课程的不断改革,教师的角色正在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显.我们知道过去强调“教师要给学生一杯水,自己要有一桶水”,现在这个理论就跟不上时代了,今天的老师知道的未必比学生多,但是好老师仍然很多,好老师与一般老师区别在什么地方？是资源整合者和促进者.教师必须紧跟时代脚步,更新教学观念、教学方式,以培养学生的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式,致力于全面提高学生的核心素养.

多媒体在音乐教学中的应用

随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完整的融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的想象起了催化作用。因此，在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，使学生加深对音乐课的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

趣味教学在音乐教学中的应用

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,所谓乐之者就是兴趣。“兴趣是最好的老师”,是引导学生喜欢音乐、热爱音乐的重要先导,它可以激发学生好奇心,喜好新生事物和强烈的创造欲望。在教学中,我是怎样应因势利导,以趣激学,培养学生音乐能力的那?

浅谈新课程标准理念下初中物理作业的布置与批改

在新的物理课程理念的要求下,如何有效地布置与批改初中物理作业,让学生乐于做作业,改变学生对作业的敌对情绪,使学生作业真正成为师生交流的一个平台。作业对教学效果的巩固和反馈作用不可替代,如何设计符合课程标准和教材要求的作业,并能有效利用作业这一工具达到教学相长的目的,是我们每一位一线教师迫切需要探讨的新课题。针对新课程标准理念下初中物理作业的布置与批改谈谈自己的一些做法。

创造愉快的语文课堂氛围促进学生均衡发展

现代推动的素质教育推动学生均衡发展,学生最主要的接受途径就是在课堂,而语文课堂更是重中之重.构建和谐课堂是发挥教育主阵地作用、实现和谐教育的主要途径和方式,也是课堂教学的追求.语文教学充斥着浓厚的工具色彩,它更多关注的是对学生进行知识和能力的培养.

让学生才思泉涌,妙笔生花

在语文教学中,很多同人应该有跟我一样的感受,对于我们而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.叶圣陶先生在《语文教育书简》中提到：“作文一课,我谓认定标的,师生全力以赴之.标的为何？文理通顺而已……至于思想之高深,意境之超妙,皆关系于学养,习作课所不克任也.”叶圣陶先生还说：“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息”.虽然这样说,但是学生一听写作文就头胀、头疼,一篇作文的成型可谓绞尽脑汁.所以,如何提高学生的作文水平,让学生妙笔生花,就成为了我么如今必须要认真思考的又一大难题.

怎么提高学生学习科学课的兴趣

科学是小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

如何上好体育课的几点意见

时间匆匆而过，不知不觉间从事体育教学工作已有5个年头了。如何让每一个同学都爱上体育课是我一直思考的问题。其实，大部分学生都渴望上体育课，只是不喜欢机械、重复地练习单调、枯燥的教材和教师的强行管制。我个人认为，要想让体育课吸引学生，教师应做到以下几点：

语文新课改反思

在新课程语文阅读教学改革的过程中，眼下不少教师对新课标的实施与新课标倡导的理念“形似而神异”，表现出一定程度的肤浅与浮躁，尤其是对新课标倡导的学习方式理解不透，操作上出现了明显的矫枉过正现象：1.信息技术使用的泛化和庸俗化。多媒体课件的使用效率暴露了外表华丽，内容空洞的“形神不一”；2.教学方式实践的偏差。使得讨论成为课堂教学“气氛活跃剂”，合作、探究看似热闹非凡，实则收效甚微；3.阅读自主的虚假性，导致学生课堂上“奇思妙想”，表面上获得了自主，实际上却成了“牧羊式”的放任自流，严重影响了集体对文本的整体学习效果；4.过度强调三维目标的人文性，忽略工具性，使语文素养的培养成为“空中楼阁”。

小学美术课堂培养学生绘画能力的几点思考

近年来,随着素质教育理念广泛推行,美术渐渐成为了小学基础教育阶段较为重要的一门课程,而绘画教学则是其中的主要组成部分。由此,小学阶段每个美术教师首先自己需要加强对本学科的重视,充分认识自己所担负的绘画教学责任,在此基础上,他们需要进一步基于实际学情研究总结众多科学教学训练手段,引导学生积极高效地参与到绘画实践当中,促使学生绘画能力迅速大幅提升。美术教学有利于促进学生的全面发展。随着教育改革的不断推进,传统的美术教学方法已经不适应当前的需要,所以应合理转变教学方式。教学示范是一种有效的教学方法,可以有效提高学生的绘画水平和抽象思维能力,从而提高小学美术课堂教学效率。