综合版画在小学美术教育中的实践探讨

随着时代的不断发展,教育教学的相关理念也需要进行不断的调整,当前的教育领域,不论是小学还是中学,都更加注重学生综合素质的培养和提高,小学美术教育也在进行着相应的尝试和实践。小学美术教育自身也具有多方面提高学生综合素质的特性,需要学校和教师引入新方法、新模式。而综合版画就是引进美术教育的新形式、新内容,旨在提高小学生对于艺术的感知能力,在学习过程中训练一种较为形象的思维,提高艺术修养。

小学美术教学策略初探

近年来随着素质教育的深入开展,美术教学作为素质教育的重要组成部分也受到了广泛的关注和重视。而小学美术作为引导学生进入美术乐园的重要起始阶段,要不断创新教学方法和策略,才能实现小学美术教学目标。

微信平台下的小学美术教育分析

在尹少淳教授美术核心素养报告中指出,中国的老师已经习惯了"知识与技能",本身无可厚非,问题出现在"知识与技能"未能转化为素养和能力.美术是一门视觉艺术的人文学科,需要多看,多想.所以说大量阅读艺术作品积累美术知识与创作经验是达到美术核心素养标准的必要条件.互联网技术的应用为学生提供了丰富有效的资源,这些资源为孩子们达到美术核心素养要求提供保障.互联网资源中的微信公众平台就具备这一优势,下面我们来看看如何利用这一平台提升学生的美术核心素养.

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

古人云:“知之不如好之,好之不如乐之。”兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。因此,在教学活动中,我通过多种方式培养学生学习数学的兴趣。一、关爱学生,激发学习的兴趣古人云:“亲其师,信其道”。给学生真诚的关爱,就能增强他们的学习兴趣,树立学习信心,从而提高学习效率。因此,在教学中努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,使学生感觉到如浴春风,如沐春雨。

浅谈提高小学数学课堂教学实效性的策略

实施新课改,为课堂教学开辟了新的途径,对于小学教学而言,如何提高数学教学的实效性已成为焦点。针对当前小学数学课堂教学中存在的一些低效现象,可以通过创设有效的教学情境,开展有效的合作学习活动,实施有效的课堂评价来提高课堂教学实效性。

试论教育体制改革背景下小学数学教学问题及对策

在教育体制改革的背景下,当前小学数学教学中,对于教师的教学水平与教学方法提出了新的要求。小学数学的教学过程必须要为学生打下坚实的数学学习基础,让学生爱上数学这门学科。在这一背景下,创新小学数学的教学模式,改变传统的教学方法势在必行。本文首先分析了小学数学教学过程中存在的问题,然后提出了解决的可行性策略。

试论以学生为中心的小学数学教学策略

随着我国新课程改革不断推进,学校的教育工作越来越重视对学生的主动学习能力培养。在小学的教学过程中,数学教师的教学重点逐渐倾向于培养学生的自主学习能力,以满足学生的学习需求来组织课堂教育活动的展开。本篇将着重就以学生为中心的小学数学教学的方式地进行了具体地探讨,并提出了相应的策略,希望能对其起到一定的参考和借鉴。

浅谈小学数学课堂一帮一学习的策略

为了提高小学生的学习效率和教师的教学效果,让小学生能够在课堂中通过小组讨论交流等形式进行团队合作,文章从阐释在小学数学课堂教学中开展一帮一学习的必要性出发,提出了关于在小学数学课堂教学中开展一帮一学习模式的策略。

农村小学教学中小组合作探讨

马克思曾经说过:我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量。把这个理论应用到教育教学实践中就是小组合作学习。小组合作学习作为新课程改革中倡导的三大学习方法之一,在形式上具有有别于传统教学的一个最明显的特征,这种学习方法的提出,旨在为学生搭建自主平台,创设合作交流机会,培养学生团体的合作意识、竞争意识、协作意识和责任,全面发展学生的综合素质,全面提高数学课堂教学效率。而在农村小学数学课堂中的合作学习,实际效果却不尽如人意。绝大多数情况下,没有起到提高教学效率的作用,有些甚至影响正常的教学效率。现就农村小学数学教学中的合作学习方式方法作以简单的研究和讨论。

浅谈小学数学课堂“一帮一”自主学习的策略

数学教师要正确理解“一帮一”互助学习活动的深远意义。“一帮一”在“互助学习小组”这一学习活动组织形式的基础上,拓展了个体之间交流学习的时空。主要表现在“一帮一”的参与者能更加灵活地选择活动时间、地点、方式和内容等因素,最大限度地给予了每一位参与者学习的自主权。同时,“一帮一”活动能关注到每一个学生的学习状况,这种对等式的学习帮扶活动,不仅能促进学习个体之间的友谊,而且能整体拉动一个学习团队的学习水准。它极大地弥补了教师或组长的“一对多”的学习方式所存在的不足,即帮助教师在最快的时间内获取学生知识与技能的反馈信息,让形成对等关系的学习伙伴相互的倾听、评析、讨论、交流和对话,帮助数学教师有效地组织教学活动,使学生在最有效的学习活动中获得发展。

音乐教学中审美能力的培养

随着时代的发展和社会的进步,人们生活水平的日益提高,素质教育已经成为教育的中心目的。学生在面对日常学习生活中不断增加的压力,应该有意识的培养自身的审美爱好,以排解繁重的学业压力。音乐是艺术的一种形式,许多艺术家通过音乐来表达思想、传递感情,学生时期音乐的教育对于学生的性格养成和综合素质都起着非常重要的作用。学生可以通过学习音乐来了解某个时期的文化背景和历史渊源,并培养自身的艺术情操,升华自身思想人格。在学校音乐教学过程中,音乐教师应该注重培养学生音乐情操,带动音乐课堂氛围,使学生都参与其中,促进学审美能力提升,让学生体会到真正音乐之美。

美术欣赏教学方法与策略探究

新课改不仅要求提高学生的知识理论学习能力,还要求培养学生的知识应用能力、实践能力及创新能力。这就使得学校越来越重视美术教学。而美术欣赏教学方法则是提高初中美术教学质量,培养学生审美能力的重要途径。本文基于教学经验,详细分析了美术欣赏教学方法及策略。

教育心得——爱与美的感动教育

小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去.小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你.小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣.小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起.长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹洒下的是泪滴.这首歌曲好听吗?我的妈妈就是一名优秀的人民教师,在妈妈的熏陶下,感染下,从小我就渴望当一名教师,,长大后我就终于成了你!

浅谈数学课堂教学中提高学生解决问题的能力

数学中解决问题能力是指学生灵活运用数学知识和方法解决数学与现实生活中问题的能力。小学数学课堂教学中,教师要创设情境,教给方法和提供机会,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识和形成解决问题的策略,培养他们解决问题的能力。

将美育和素质教育寓音乐之中

《中国教育改革和发展纲要》明确指出,美育对于培养学生健康的审美能力、陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。

浅谈学生自学能力的培养

数学教学改革的一项重要任务,就是培养学生的自学能力。学生一旦拥有了自学的能力,就能最大限度地挖掘自身的内在潜能,把教师的具体要求转化为自己的内在要求,能主动、独立地获取知识,掌握技能,使自己真正成为学习的主人。那么,怎样培养学生的自学能力呢?下面谈谈我的体会。

浅谈语文教学之中的“减负增效”

“减负”这个话题已属老生常谈了。年年在喊“减负”到底什么是“减负”?“减负”减的是什么?“减负”只是单纯减少作业量么?作为教师,我们应该如何落实“减负”?“减负”之下如何高效? “减负”的根本目的其实是为了“增效”,是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去,减负不等于不要质量,减负不等于不要管理。相反更要求教师讲究教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的基础,为学生终身发展奠基。

小学数学生活化教学的初探

小学数学生活化教学是素质教育指导下教学改革的主要趋势,数学源于生活,更应用于生活.教师要以科学的教学观为基本原则,为学生创设合理的生活情境,将生活化教学融入教学内容和教学方法中,合理评价学生应用数学解决生活实际问题的能力,最终全面提高学生的数学素质.本文对小学数学生活化教学进行了探讨.