谈多媒体技术在中学英语教学中的运用

多媒体技术辅助中学英语教学,为英语课堂教学注入新鲜的血液。本文就多媒体在英语教学中的运用谈几点看法。

英文歌曲与中学英语教学

将英文歌曲运用于中学英语教学中,可以训练语音,培养语感;记忆单词,巩固语法;也可以训练阅读理解。激发学生的学习兴趣和积极性,提高英语教学效率,事半功倍。

摩天轮上的1001个星愿

相传,恋人们只要在摩天轮升到最高处的时候真心相拥,就会在一起直到永远。一"臭小子,你给我站住,把星愿罐还给我!"尹静拉边追边很不淑女地大喊。"我就不还给你,看你能怎么样!"安皓谦边跑边回头对尹静拉做了一个鬼脸。

如何用英语的思维方式学英语

随着时代的飞速发展，我国的教育体制也发生了翻天覆地的变化，英语成绩在中高考中的比重有所下降，改革的目的是希望通过改革，帮助学生唤醒自己的耳朵，引发其开口表达的欲望，提高英语的运用能力。虽然英语分值比重降低了，但在当今世界国际化的趋势下，英语作为交流工具是必不可少的。身为英语教师更应紧跟时代的潮流，教学生用英语的思维方式学英语。生活在非英语环境中的中国学生，真正地拥有“英语思维”有一定的难度，只要有信心，注重了解英语国家文化背景知识，养成用英语思维来学英语，形成良好的英语语感，营造良好的英语学习环境，才能“真正全面掌握英语”。

浅谈如何提高英语口语能力

随着英语教育体制的改革，如何将英语运用于实际中成为英语教学的重中之重。而快乐英语教学可以缩短学生、教师与教学内容的心理距离，促使学生以最佳的情绪状态投入到学习英语当中，迅速提高学生学习英语的能力。教师也可以轻松、愉快地搞好教学、科研活动。一、激“活”英语教科书。让学生更易理解接受 教师应充分利用多种网络媒体和资源，让英语教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让学生更愿意用嘴说出英语，而不是心里说。

结合教学实践体验情感激励在教学中的作用

教育实践表明,激发学生良好的心理动机,调动其积极性和创造热情,离不开行之有效的情感激励。情感是影响教学效果的三大因素之一,在教学过程中如何利用情感激励因素发挥师生教与学的积极性是教育工作者追求的目标。在使用情感激励时,必须遵循其原则,考虑其特点,讲究方式方法,恰到好处地使用情感激励,方能取得良好教学效果。

帮助学困生树立自信消除自卑

当前对“学困生”的各方面的教育和转化工作势在必行，因为这是实施素质教育的关键。而教育帮助必须面向全体学生，促使每一位学生都得到发展，通过心理研究发现，自卑心理是影响学困生的主要因素。因此，要从消除学困生的自卑心理人手，培养学生的自信心，