浅谈新课程下小学生估算能力的培养

在小学数学教学中加强估算教学，提高小学生的估算能力，已成为一线教师研究的重要课题之一。那么如何培养学生的估算能力，我认为从激发学生的估算意识、鼓励估算方法的多样化、培养学生养成估算的习惯三个方面进行训练，逐步养成估算的能力尤为重要。

在小学语文教学中进行有效的言语实践能力训练

语文是一门语言学科，它的课程特征就是学习言语，无论是口头的言语还是书面的表达都是言语应用的实际体现。所以说，言语实践，是彰显语文学科特质，实现语文学科价值的最佳路径。并且在进行言语实践训练的过程中，学生和言语亲密接触的过程中，让学生充分的体会到言语表达形式的精妙，表达意蕴的深奥，在言语个性和创造力方面有所提升。那么，如何进行有效的言语实践能力的训练呢？

初中历史教学中乡土史资源应用研究

初中历史教学中乡土史资源应用应该充分挖掘资源,让乡土史资源能够越来越丰富;要利用乡土史资源来完善教学;要处理好教材与乡土资源关系,活用历史教材,力争能够促使学生在高效历史课堂中收获知识。本文提出了初中历史乡土史资源的运用对策,力图为一线初中历史教师的教学实践提供具体而富有可操作性的理论指导,更好地服务于初中历史教学。

概念图示在初中历史教学之中的运用

概念图示在初中历史教学之中的运用对策要结合多媒体课件开展教学;要加强概念图的研究;要充分发挥学生的个性才能,教会学生整体把握知识结构,进行系统性的学习,运用逻辑关系将历史知识串联起来,有助于学生构建自己的知识体系,从而内化知识。本文分析了概念图示在初中历史教学中的意义,总结了概念图示在初中历史教学之中的运用对策。

浅析初中物理复习课教学现状及优化对策

为了解决“学生参与兴趣低”的实际问题,初中物理复习课的优化要重视全面激发学生的复习兴趣;为了解决“课堂形式单一”的实际问题,教师必须要重视全面优化复习课的形式,使学生在复习过程中不断提升这方面的科学思维能力。本文分析了初中物理复习课教学现状,提出了初中物理复习课优化对策。

提高初中英语课堂教学的有效策略

英语是学生接触的第一门外语,小学英语教材和初中英语教材有着很大的区别,所以教学方法的选择是非常关键的。在传统的英语课堂上,教师忽略了学生的基础能力问题,部分学生在小学接触英语时就没有跟上教师的教学进度,这就很容易导致学生丧失了学习英语的积极性,而大部分学生学习英语只是为了应付考试,而且短时间内不接触英语的话,学生的听、说、读、写能力就会差。所以为了改变这一现状,就要创新英语的教学方式,使学生掌握并熟练使用英语。

初中英语运用微课教学的策略

现阶段的初中英语不断受到新课程改革的深化和发展,英语教育越来越追求和世界教育相接轨。英语教育的价值不仅仅是体现在一种交流语言,而且还是让学生了解世界各国文化的重要手段。在新课标改革中,要求培养学生的英语技能的实际运用。作为一种新型的课堂教学模式,通过改变以往的教学方式,打造高效有趣的学习环境,以此提高学生的学习英语自主能力。

论多媒体技术在初中词汇教学中的运用

随着我国社会经济的不断发展,科学技术在社会当中取得了较大的成就,并且已经在多个领域当中得到了广泛的应用,且发挥了巨大的作用。而多媒体技术应用于初中英语词汇教学过程当中,能够有效地提高教师词汇教学的效率,并且能够使学生在多媒体技术的引领下更加高效的学习。由此,可以看出多媒体技术在初中英语词汇教学过程当中地运用有十分重大的意义。将多媒体技术应用于初中英语教学过程当中能够化解重难点词汇,同时利用多媒体技术还可以对词汇的结构进行剖析。除此之外,借助多媒体技术当中的资源来进行写作教学,能够增加学生的词汇量,以此能够提升初中生整体英语水平。

如何指导七年级学生进行语文课外阅读

语文课外阅读在初中学生语文学习的过程中有着十分重要的地位。语文学科内容丰富且复杂,这就要求学生要在平时的积累中不断学习阅读知识,并且加以运用。语文课外阅读不仅能够开阔学生们的视野,而且能够培养学生独立思考的能力。然而,当下初中学生语文课外阅读并不为学校、家长等所重视,而且课外阅读量远远不够,只是停留在初级阅读水平,很难达到新课改要求下对初中生语文课外阅读的标准。因此,本文根据如何指导七年级学生语文课外阅读策略进行研究和探讨。

浅谈小学体育教学中情境教学法的实践探索

随着素质教育和新课程改革的实施,应试教育虽然并没有完全根除,但是学校教育,乃至于家庭中都认识到了素质教育的优势和重要性,相比较于传统的“分数至上”来说,教师和家长更加注重孩子综合素质的提升与发展。体育,是素质教育的代表,既能强生健体,又能培养良好习惯。原本体育是这些活泼好动小学生的最爱,但是实践教学情况却并不乐观。作为小学体育教师,如何让体育课更加生动有趣,让体育课更受学生欢迎是我当前教学的重点问题。

小学数学低年级小组合作教学探究

在小学数学的学习过程中,小组合作能对学生的学习效率产生积极作用,需要教师在低年级教学中注意合理运用小组合作教学方式。文章主要围绕小学数学低年级小组合作教学进行探究,介绍了把握学生基础,合理设置分组;掌握教学环节,恰当时机合作;重视课堂秩序,保证合作顺利等几种不同的教学方法。

论分层教学在初中英语课堂中的应用

由于教育环境的不同以及个人因素的影响,进入初中校园后,学生的学习能力会有一定的差异,有的学生英语基础较好,能够在英语学习中获得比较好的效果,有的学生英语基础不好,经常在英语学习方面感到艰难。为此,作为初中英语教师在课堂上统一安排教学内容,就忽略了学生的主体性,导致学生的学习效果不佳,甚至对一些学生产生负面影响,使他们越来越不喜欢学习英语。因此,在“新课改”要求的尊重学生主体地位的背景下,教师要深入了解学生,结合分层教学法实现有针对性的教学。

论创新思维在小学美术教学中的培养途径

创新思维是创新教育的其中一个方面,同时也是创新活动的智能结构关键,是创新力的核心内容。对于学生创新思维的 培养,是要通过教学手段,使学生的思维具有积极的求异性,敏锐的观察力,创造性的想象力,独特的只是结构以及活跃的灵感五 个特征。美术作为一种视觉艺术,对于形象思维占主导的小学生来说,有着得天独厚的教学优势,自带备受关注的“光环”,同样, 对于培养学生的创新思维有着重要的辅助作用。本文就小学美术教育培养学生创新思维的作用进行了探讨和研究。

对于小学数学课堂教学实践的探索

数学知识的学习目的在于培养学生做事的数理性与逻辑性,同时这一学科也是学生学习其他科学性学科的知识基础。而小学数学作为学生接触数学的最初时期,学好这门科目对学生今后的学习与发展都意义重大。因此,为了能让学生能理解掌握数学知识,并将之灵活运用到生活中与其他学科上,小学数学教师应严格要求自己,结合学生的学习状态开展教学,并根据学生的学习效果不断改善自身的教学方案。本文以小学数学教学实践策略为重点,结合自身教学经验,从吸引学生学习兴趣、培养学生学习习惯、巩固学生学习基础、提升学生学习能力四个方面展开了研究。

浅谈小学语文教学中的创新教育

创新能力是一种综合性能力,主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。小学语文课是一门基础学科,富有情感,极具个性,容易激发学生的创新意识与创造性思维,在培养学生创新能力方面具有独特的作用。