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深挖教材 拓展延伸——以“等和线”的应用为例
1
作者
苗瑛琦
董佳
《教学考试》
2024年第32期31-33,共3页
把握数学本质,启发思考是新课标的基本理念.教材作为知识的载体,教师可以引导学生从教材中典型问题进行深入探索,感悟数学本质,真正做到用数学的思维思考世界.本文以人教B版必修二第160页例题4为例,对其中的结论进行深入探究与拓展,并...
把握数学本质,启发思考是新课标的基本理念.教材作为知识的载体,教师可以引导学生从教材中典型问题进行深入探索,感悟数学本质,真正做到用数学的思维思考世界.本文以人教B版必修二第160页例题4为例,对其中的结论进行深入探究与拓展,并对所得结论进行应用。
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关键词
拓展延伸
新课标
感悟数学
等和线
数学本质
深挖教材
启发思考
基本理念
原文传递
题名
深挖教材 拓展延伸——以“等和线”的应用为例
1
作者
苗瑛琦
董佳
机构
辽宁省绥中县辽宁省实验中学东戴河分校
出处
《教学考试》
2024年第32期31-33,共3页
文摘
把握数学本质,启发思考是新课标的基本理念.教材作为知识的载体,教师可以引导学生从教材中典型问题进行深入探索,感悟数学本质,真正做到用数学的思维思考世界.本文以人教B版必修二第160页例题4为例,对其中的结论进行深入探究与拓展,并对所得结论进行应用。
关键词
拓展延伸
新课标
感悟数学
等和线
数学本质
深挖教材
启发思考
基本理念
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
深挖教材 拓展延伸——以“等和线”的应用为例
苗瑛琦
董佳
《教学考试》
2024
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