关于“双减”背景下小学语文差异化作业设计的思考与实践

在当前的“双减”政策下,小学语文教学更加注重体现教学的针对性与实效性。对于语文教师而言,在布置小学语文作业时,也应在“减量”的同时,有效地实现学习“增效”。教师应深入分析与研究语文教学的实际情况、学生的语文学习的心理特点、学习的兴趣爱好,创设出适合于小学生的“双减”政策下创新型小学语文作业设计策略。教师应充分应用创新型小学语文作业,积极引导学生通过完成语文作文,拓展自身的创新思维,提升学生的语文学习综合能力,促进学生获得全面发展。

浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略

近年来,随着新课改的不断深入,学生解决问题的能力和综合素养越来越被重视。如果把数学当作一种工具,那么数学思想就是这种工具的使用方法,只有数学基础和数学思想相结合,才能实现对于实际问题的正确认识,引导学生探索出正确的解决问题的方法,从而提升数学学习的兴趣,为数学学习打下良好的基础。小学时期的学生正处于人生的基础性阶段,在这个时期的数学教学当中融入数学思想,有利于学生数学思维的养成,对学生们的帮助影响深远,值得教育工作者重视。基于此,本文对数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略展开了研究。

浅析小学语文教学中语文素养的培养

语文素养包含的内容十分宽泛,比方说学生的文学知识积累和逻辑思维方式等,学生在今后的语文学习中和相关的文科类课程的学习中,甚至是工作中都经常需要用到这些能力。学生在学习语文的时候,如果对某方面的知识十分感兴趣的话,那么他们的学习热情就越高,就越会积极主动地去探究学习,那么学生对这方面的知识就会了解得更加透彻,记忆更加深刻,反之亦然。

浅谈数学课堂的有效推手——由一节数学课引发的思考

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出,数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由此可见,实践、猜想、验证,是建立数学学习思维、丰盈数学学习经验的有效手段。

浅析新课标背景下小学美术的教育现状及创新措施

新课标是我国新一轮的基础教育改革的基石所在,是替换教学大纲、为基础教育提供新的方向的重要指导。美术课程是素质教育的重要一环,是新课标的重要内容。在新课标大背景下,我国传统的小学美术教育需要作出符合时代发展需要的创新与突破,为学生的全面发展做出应有的贡献。本文从新课标背景下小学美术教育的现状出发,分析了其寻求创新与发展的几点措施,以供参考。