音乐教学中学生学习兴趣的激发

音乐教育是美育的一个重要组成部分,它对人的影响是最直接、最动人心扉的。在全面推行素质教育的今天,音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径,将越来越受到全社会的重视。但是,由于音乐没有升学考试的压力,学生就不太重视,会出现课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象,教学任务就不能很好地完成,针对这种情况,我认真思考了怎样才能激发学生的学习兴趣,让他们喜欢音乐课、爱上音乐课。

初中语文教学中的情感教育探究

情感教育作为教学活动中的重要组成部分,是指在具体的教育过程中,教师依据心理学和教育学的相关理论知识,按照特定的教学目的,通过相应的教学活动,关注和影响教育主体的态度、观念、情绪等情感体验,从而提高教学效果,促进教学活动的顺利实施和教学目标的圆满完成。而语文教学中的情感教育是指在具体的语文学习过程中,教师通过相关的理论和具体的方法、手段,将其自身和教学内容的情感传递给学生,达成三者的统一,提高教学质量。

多媒体在音乐教学中的合理运用

随着教育现代化的不断深入,多媒体课件及网络资源走进了音乐教学课堂,它们的进入,使音乐教育朝现代化的方向跨进一大步,为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段,使抽象的音乐形象化具体化;枯燥的音乐理论趣味化;零乱的知识条理化。在音乐教育中,教师如果注意合理选择、灵活运用各种媒体,就能激发学生学习兴趣、优化课堂教学结构,提高学生艺术素养。下面我就结合自己的教学实践,谈我个人的几点看法。

生物教学中如何培养学生的提问能力

传统的生物教学过程,认为一名好教师就是为学生“解决问题”,“讲深讲透”,使学生离开课堂时没有问题可提,这种教学几乎没有给学生独立思考的时间和提出问题的可能。培养学生的提问能力是培养创新型人才的起点,所以初中生物教学应当将学生提问能力的培养放在首位。