合作学习在小学语文教学中的实践探索

在西方对合作学习的研究和实践有相当久远的历史渊源。19世纪初，在美国的共同学习学校中盛行“合作学习”的方法。美国学者派克（Park，C.1'.）和杜威（Dewey，J.）等人亦是拥护者。1896年杜威在美国芝加哥创办“实验学校”，主张教育应以学生为中心，学校的工作应以学生的需要为方向。早在两千多年前，在我国的古典教育名著《学记》中，就有对合作学习的阐述，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这一观点认为，在学习中要互相切磋，彼此交流心得和经验，以增加学习的效率。

爱国主义教育是教师义不容辞的职责

对每一名学生进行爱国主义教育是教师的教育职责。我们在教学中要时刻创造爱国主义情境，采用各种手段和教育教学模式对学生进行爱国主义教育，增强学生的爱国情感和爱国情操。只有爱国家才会爱自己的家，才会爱身边的每一个人。爱国主义情感是每一个公民的民族动力和爱国热忱，只有是爱国家的人才会爱惜身边的一切，才是一个有情操的人。道德情操是一种高尚的爱国情操，更是每一个中国公民应该具备的爱国主义精神。

浅谈指导方法在实际教学中的应用

本文根据相关的文献资料、专业指导、巡回指导等方法手段对体操教学的训练方法进行了研究,研究结果如下:体操教学教学训练中,根据教学对象的身体和心理素质、对动作的理解程度也会不同,因此练习指导方法和手段也是不同的。练习指导方法应采用因材施教的原则,灵活运用。