浅析小学美术课堂教学中学生审美能力的培养策略

随着新课程改革的不断推进,对小学美术课堂教学提出了更高的要求,将教学培育的重点落到学生绘画能力以及审美意识的培养,引导学生感悟美术的艺术美,提升自己的审美能力.本文将从四个方面对小学美术课堂教学中审美能力的提升策略进行详细分析,以期能够推进小学美术课堂教学效率的提升,实现对新课程改革的贯彻与落实.

小学语文课堂中差异教学的运用

差异教学追求的不是分数和升学率，而是每个学生的最大限度的发展，是全体学生都能接受的有效的高质量的教育，追求的是真正意义上的教育机会均等。

趣味电教让小学数学课堂生动、有趣

小学数学课堂应当凸显出生动、 有趣的氛围,如此才能集中儿童的注意力, 发展儿童自主学习能力, 养成良好自主学习习惯, 进而提升我们教师的课堂教学效率.以下笔者将针对这一教学问题做几点简要分析, 望对各位同仁有所帮助.

《小学生语文能力整体发展实验》是实施素质教育的最佳途径

素质教育几年来被人们议得很多，但足否真正被每个教育工作者正确理解、接受并自觉实施呢？笔者认为，中央教科所吕敬先教授主持的《小学生语文能力整体发展实验》为小学教师在语文学科上实施素质教育提供了最佳途径，它是全面发展和提高学生素质的一项新举措，其实质充分体现了语文学科的综合特性。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

推进新课程改革以来,学生的学习兴趣和认知方式逐渐成为教师关注的重点,因此有效问题情境的教学策略受到广泛运用。创设一个积极有效的问题情境,不仅能使学生主动思考问题,还能够促使他们参与到数学探究活动中来,提高数学全方位的能力。然而,现阶段仍然存在一些小学数学教师并没有充分重视问题情境的重要性。

浅谈数学的转化思想

在数学学习的过程中或是在研究新事物的时候,我们往往会遇到一些十分陌生的题目让我们无从下手,我们常常会把它们与原有的熟悉的事物相联系、相比较,也就是说在直接求解求证原问题困难的时候,运用适当的转换,如换一种说法,换一种形式,造成一个简单或熟悉的问题等,通过对新问题的考察,寻找原问题的解题思路。这就是转化思想。转化思想是数学解题的灵魂。转化思想贯彻解题的始终,是解题的核心。

在应用题教学中培养学生解决生活中的实际问题

数学知识和方法的学习，目的在于解决实际问题——应用题。它包含事件、事理，已知条件和问题及其数量关系诸要素，应用题教学的重点——分析数量关系。学生在学习应用题时，其注意力往往被事件中非本质属性所迷惑，不能集中抓住题中数量之间关系的本质特征，使思维陷入误区，导致不能正确、迅速地解决问题。

一堂无准备的课

上课铃响了，笔者匆匆忙忙地赶往教室，猛然发现自己只带了刚批好的作业本，而忘带了教科书、备课笔记和教学参考，心里不由一阵慌乱。回办公室去拿，岂不是要耽误时间？可现在两手空空，又恐怕要误入子弟。

让语文课堂教学达到高效的策略

＂向四十分钟要质量!＂这是每一个教师的心愿。我们希望所有的问题都在这四十分钟内解决,真正让学生在这有限的时间内学到更多的知识,获得更多的情感体验,得到更多的能力培养。如何才能使我们的课堂行之有效呢？经过二十多年的教学实践和潜心研究,我积累了一些不成熟的经验,愿与大家共同探讨,使我们的课堂教学进一步达到高效。

浅谈家庭教育的重要性

父母是孩子的第一任老师,对孩子一生的发展十分重要,所以,正确的教育方法是关键。一般比较理想的教育孩子的方法,笔者认为经常主动和孩子交流,鼓励孩子去探索周围的事情,给孩子自信,在孩子遇到问题的时候能给予一定的指点和引导。这样的教育方式可以促进孩子心智的发展,而且可将孩子的行为问题降到最少,那么,家庭里的亲子关系就显得尤为重要。

注重读书感悟 培养创新能力

只有民主的目的、民主的方法,才能发挥学生的主 体地位,激发学生的主动参与意识和创新意识,创新能力才能 得到培养.

耕耘就一定会有收获

老师的关怀是学生健康成长的重要保证,是学生快乐成长的摇篮,从师之路并不平坦,但只要努力耕耘就一定会有收获。

学生最需要的是师爱和尊重

著名的教育家高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教师整天置身于孩子们中间，能否充分发挥自身的人格感召力，使一批批学生在你的培养教育下健康而全面的发展，有赖于你是否会用“心”。一位教师之所以能在平凡的工作岗位上创造出不凡的业绩，主要取决于教师对孩子们那份真诚的、发自内心的爱。

学校社区教育共建的实践与思考

为了进一步深化社区与学校的共建工作，谋求共同发展，作为一所学校，绝不应无视学生的生活背景，而应正确的认识与对待学生的成长空间，有效地把握，合理地利用学生的成长空间。为此我校在抓好学校教育的同时，还建立起一个行之有效的家庭——学校——社会三位一体的教育网络，提出了“开放、开拓、开创”的办学思路，其中重要的一方面就是与社区联手共建学校社区教育。在“共建互动”的思想指导下，结合社区的区域特点和学校实际，加强与社区的横向交流，积极争取社区内单位、学校内部资源的互相开放，使之成为学校教育发展的“助推器”。

秋游

秋高气爽，天高云淡，正是秋游的好日子。我们一家三口准备到野外游玩。