在音乐课堂中创造艺术美

音乐是诸艺术门类之一。音乐教育的基本属性是艺术教育，艺术的本质是审美，而音乐教育从本质上说也是一种审美教育。如果教师能够用各种教学手段把学生带进音乐世界，让每一位学生在音乐课上都能感受到“身临艺境”，时时刻刻沉浸在一种优雅的、充满艺术气息的氛围中，那么音乐中那些纯真的、美好的、朴实的、崇高的思想感情就会在不知不觉的体验中潜入学生的心灵。法国作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”为了灵活运用音乐这把钥匙，上好音乐课，我认为教师必须做到以下几点：

如何让音乐教学成为真正的素质教育

国家发展离不开教育，教育是国家发展的基石。素质教育是当前最热门的话题，也是新课改的主攻方向。而艺术教育又是素质教育的一个重要组成部分。如果把文学比作一个民族的骨骼的话，那么音乐就是这个骨骼上的神经。所以，音乐学科的课堂教学也要实现均衡发展，才能全面提高学生的音乐素质和修养，以更全面地提高学生的整体素质。本文就笔者个人的感受，浅谈小学音乐教育中如何均衡发展，提高学生的音乐素质。

让音乐课堂成为孩子们的精神大餐

随着新课标的实施和素质教育的不断深入，小学音乐课越来越受到重视。音乐课堂形式多样，内容丰富。那么怎样使音乐这个人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式更好地为孩子们服务，使音乐课能够为提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，这正是音乐老师需要思考的问题。为了让音乐课堂成为孩子们的精神大餐，必须让音乐课堂回归音乐本身的基本元素，音乐教学即将从这里起航。

游戏是小学音乐教学的一把钥匙

对于游戏在教育中的作用，西方教育学者们有过广泛的探讨。皮亚杰认为：“游戏是学习新的复杂个体和事物的方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是使思维和行动相结合的方法。”从儿童好玩、好动的特征来看，音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分。儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境，并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识。它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动。