以老年病医院为依托的医疗护理员培训实践

目的对以老年病医院为依托的医疗护理员培训实践及教学效果进行探讨,为养老护理服务人才的培养提供借鉴。方法成立医疗护理员培训管理小组,编写培训教材,设计21个培训模块对67名医疗护理员进行多元化培训。结果培训后,学员理论知识、操作技能考核成绩显著高于培训前(均P<0.05)。97.0%学员对培训整体评价为非常满意或满意。结论以老年病医院为依托的医疗护理员培训模式,对医疗护理员培训工作发展具有推动作用。

老年轻度认知障碍非药物性护理干预对策的研究进展

老龄化引发诸多公共卫生和社会健康问题,老年人认知障碍的患病情况呈上升趋势,但因缺乏有效的治疗干预手段,常使患病老年人饱受疾病的痛苦,给社会、家庭带来巨大负担。护理干预对策的有效实施对延缓老年人认知障碍的发生、发展具有积极的作用。因此,本文针对老年轻度认知障碍的流行病学现状、评估、非药物性护理干预对策进行综述,以期为进一步推进老年轻度认知障碍的护理干预和研究提供依据。

护理人员情绪智力对组织承诺的影响

目的调查护理人员情绪智力与组织承诺的现状,探讨二者之间的相关性和影响组织承诺的因素。方法采用一般情况调查表、情绪智力量表和组织承诺量表,选取便利抽样方法对辽宁省4所三级甲等医院的937名护理人员进行横断面问卷调查,运用描述性分析、t检验、单因素方差分析、Pearson相关分析和多元线性回归分析对数据进行统计分析。结果护理人员组织承诺总均分为(3.27±0.62)分;不同学历、职务、聘用形式的护士组织承诺情况的差异有高度统计学意义(P<0.01);护理人员情绪智力与组织承诺呈显著正相关(P<0.01);控制人口学特征和职业特征变量后,情绪智力可独立预测组织承诺4.1%的变异,进入回归方程的两个影响因素为自我情绪评价和情绪控制。结论护理管理者应关注护理人员组织承诺的现状及影响因素,采取有力措施提升护士的情绪智力,进而提高护理人员的组织承诺水平。

高龄角色体验结合案例教学法在新护士培训中的应用效果

目的探讨新入职护士培训中应用高龄角色体验结合案例教学法的应用效果。方法选取辽宁省金秋医院(辽宁省老年病医院)2019年5月新入职护士29名为对照组,2020年1月新入职护士30名为观察组。对照组采用传统培训方法,观察组采用在传统培训方法之外加入高龄角色体验结合案例教学法。比较两组的考核成绩、综合工作能力,并调查观察组对高龄角色体验结合案例教学法培训模式的评价。结果观察组护士的理论成绩、技能成绩指标高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士的临床问题解决能力、护理安全意识、团队协作能力、人文关怀及综合服务能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新入职护士对高龄角色体验结合案例教学法的评价中,对激发老年护理工作兴趣、加强护理安全意识、培养分析问题能力的评价最高,认为“非常有帮助”者达93.3%。结论在老年病医院新入职护士培训中应用高龄角色体验结合案例教学法是有益的探索,对老年病医院临床护理培训工作发展具有推动作用。