小学数学课堂教学中如何体现学生的主体性

教师要给学生创造一片蓝天,一个动手实践、自主探索、合作交流的时空,细心呵护学生创新的萌芽,让其茁壮成长,最大限度地调动学生积极性,这样才能真正体现以学生为主体,让学生成为学习的主人。

小学数学教学中如何进行合作学习

合作学习在当前素质教育的前提下是行之有效的学习方式之一,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。

最能致远是书香

辽宁省铁岭市银州区实验小学秉承"文化领校"的办学理念,以打造"书香校园"为切入点,以校本教材《我爱阅读》为抓手,组织了丰富多彩的读书活动,配制了精美的文化盛宴,促进了读书活动广泛而深入地开展。创办书苑,建立缤纷的读书乐园为了满足学生的读书需求,学校投资扩建了图书馆,各班建立起班级书架,搭建了走廊读书角——"开心读吧",开展图书"漂流"活动,开展了"与经典为伴,做藏书家庭"的活动,让书香飘进每个家庭。

温柔纸

2030年夏天，全国高考刚刚结束，一个令人瞩目的消息在C市激起了轩然大波。下面是电视直播：“麦克尔博士，我是《C城晚报》的记者，请问您的最新发明是什么？”一个漂亮的女记者将话筒递到戴着高度近视眼镜的麦克尔面前。“这种产品叫——温柔纸。”麦克尔举着一张淡粉色的薄如蝉翼的纸兴奋地说。

浅谈科学课对学生能力的培养

我国新一轮的课程改革,将小学的自然课改为科学课,科学课程标准规定的目标,不仅是知识,还包括科学探究、情感态度与价值观。小学科学课是对学生进行科学启蒙的摇篮,在这里既有以后上初中要学的物理知识,也有生物、化学方面的知识,还有我们身边的生活常识,同时它也是对学生进行科学教育的主阵地,因此科学课对学生能力的培养至关重要。根据《科学课程标准》,结合小学科学教学的实际特点以及学生上课效果反馈,从探究、电化、猜想、评价四个方面具体论述小学科学课对学生能力的培养。

儿童生活作文之读与写——提高儿童生活作文效率的思考

近些年来,随着教学改革的深入发展,小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化,学生的作文质量也有了不同程度的提高。着眼于提高学生的作文能力,以激发学生的作文动机和兴趣为突破口,并强调在作文教学的过程中扎扎实实地训练学生运用语言文字表达真情实感的基本功,以及发展学生认识事物的能力。

小组合作学习之我见

新课程改革正在不断发展,我们教师意识也在不断地提高,对小组合作学习的研究我会进一步深入。作为一名新课程改革的实践者,我会用自己的眼睛去观察、会用自己的语言去表达、会用自己的头脑去思考、会用自己的心灵去感悟,我一定不断努力,与新课程一起成长!

杨明自述

我认为我写这部《聪聪、汪汪历险记》正是我这个年龄做的适当的事，说的适当的话，只不过是用我自己的语言写了一部长点的故事罢了。如果我长大了，就不会写这样小儿科的东西了。