知识模块化教学模式的思考和尝试——浅议职业中专历史教学

为了适应市场经济、知识经济和社会发展对人才规格的需求,职业中专历史课教学应当以全面素质教育为核心,以培养能力为重点,以与专业结合为特色,突出历史知识模块化教学。

高中数学《圆的标准方程》第一课时教学设计

本文通过对《圆的标准方程》第一课时教学,针对职专学生已有的认知结构和心理特征,使A、B、C层学生共同学习进步。

情境—达标教学模式在中职课堂教学中的运用

辽宁锦州第一职业中专在分层次教学的基础上探索出更加适合职业学校特点的教学模式．即“情境-达标”教学模式。“情境-达标”教学模式的基本含义、理论依据、在学科课堂教学中的研究与运用。

激发兴趣 培养自主学习能力——中职旅游历史教学浅议

本文阐述了教师在中职旅游历史教学实践中如何激发学生学习兴趣和内驱力，培养学生自主学习能力的几点做法。

浅谈餐饮教学中的电教手段

在科技不断进步的今天,把现代化的教学手段引入课堂,为教学服务,从而提高教学效果,激发学生的学习兴趣。这一举措正在为广大教师所接受,并运用于课堂教学。那么在职业中专专业课的餐饮教学中,使用电教手段都有哪些优越性呢？本文仅就在餐饮教学中使用电教手段这个论题,阐述两点浅见,做为引玉之砖以就教同道。

中职学校数学学情分析及应对措施

中职校的文化课教学是学生学好其他专业技能课的重要工具,是进一步升学和深造的有力支撑。但是在数学学科上,还存在一些不尽人意的地方,给数学教师的课堂教学和学生今后的发展带来了一定的困难和不利的影响,因此需要进一步学情分析和提出今后的改进措施。

史论结合的关键是要强化理论教学

马克思主义历史学的根本特点是运用唯物主义史观研究历史,因此,史论结合是历史学的基本特点,这就决定了历史教师在教学中必须坚持史与论的结合,在充分认识史与论关系的同时,以历史概念分析、历史因果分析、历史事件发生后有关问题的分析、课文前言分析作为切入点,强化理论教学,以达到史论结合的目的.

谈如何营造良好的课堂气氛

在学校的课堂教学活动中一名优秀的教师应该善于营造浓厚的学习氛围,使教和学达到最高境界的默契,从而获得理想的教学效果。那么,怎样做才能臻此境界呢？我认为有如下四途可资借鉴。兹不揣愚陋,分如下述：

加强文化课学习与分层次教学——职专学生文化课状况分析与对策建议

由于招生选择性丧失,职专学生普遍文化课基础薄弱,而又参差不齐。因此,更应特别加强文化课教学。分层次教学是最有效的途径与方法。