谈教学活动中的预设与生成

从一节课切入、开篇,层层递进、环环相扣地铺陈了在教与学的互动中,教与学相辅相成、互促互进,最终达成培养、锻炼、提升学生综合素质的目的。教学过程既有教学预设的实现,又有对课堂生成的因势利导,灵活应对。体现了以教师为主导,学生为主体,把课堂还给学生,以学定教,改变了老师一味地占领着课堂的话语权的格局。教师是为学生服务的,教学的目的就是,"一切为了学生"。从实践教学、实践体验的角度,对教学活动中预设与生成的关系、内在规律进行了有益的思考和探讨,富有一定思维含量和较强说服力,具有一定的启迪价值。

浅谈初中历史课的有效教学

初中历史教学是十分重要的,它能拓展学生的视野,培养学生的人文素养,有利于学生的成长.然而,现实中历史学科地位一向很低,很多学生不重视历史课、对历史课缺乏学习兴趣,从而难以实现历史课教学的有效性,就不利于学生知识的丰富、思维的发展、三观的确立,进而不利于学生的成长.而激发学生的学习兴趣,对提高历史课的有效性是十分重要的.针对这种情况,谈谈关于提高历史课堂有效性的几点看法.