“基于问题式学习”中的教师角色

“基于问题式学习”强调把学习设置到真实的、结构不良的问题情境中，即以问题为中心展开学习和教学，以期获得隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的能力，获得自主学习和协作学习的技能。这就对传统教学模式下教师的角色提出了质询和挑战，引起了教师在基于问题式学习的教学实践中，对自身角色的重新认识和建构。