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教育减负增效要抓住根本
1
作者
王尧威
《魅力中国》
2013年第13期221-222,共2页
从去年的年初开始,我们全省开展了规范办学行为的集中行动,具体来说就是取消了原来各中学的晚课以及周六周日补课,同时严格规定了教师不允许有偿家教。禁令下达之后,为了表明减负的决心,省督查组对仍然置禁令于不顾的学校进行了严...
从去年的年初开始,我们全省开展了规范办学行为的集中行动,具体来说就是取消了原来各中学的晚课以及周六周日补课,同时严格规定了教师不允许有偿家教。禁令下达之后,为了表明减负的决心,省督查组对仍然置禁令于不顾的学校进行了严厉的查处,并且规定,只要学校有补课行为,学校校长免职;教师有偿家教,将取消教师资格。并且在整顿的过程中,对违反的学校和教师也进行了处罚。现在半年多的时间过去了,减负令到底起到了多大作用,是否真达到了增效的目的了呢?我个人对此实在不敢苟同,我认为减负令只能是适得其反,它本身还是负面作用占了主要地位。
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关键词
减负增效
学校校长
教师资格
教育
办学行为
有偿家教
负面作用
补课
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题名
教育减负增效要抓住根本
1
作者
王尧威
机构
辽宁省长海县高中
出处
《魅力中国》
2013年第13期221-222,共2页
文摘
从去年的年初开始,我们全省开展了规范办学行为的集中行动,具体来说就是取消了原来各中学的晚课以及周六周日补课,同时严格规定了教师不允许有偿家教。禁令下达之后,为了表明减负的决心,省督查组对仍然置禁令于不顾的学校进行了严厉的查处,并且规定,只要学校有补课行为,学校校长免职;教师有偿家教,将取消教师资格。并且在整顿的过程中,对违反的学校和教师也进行了处罚。现在半年多的时间过去了,减负令到底起到了多大作用,是否真达到了增效的目的了呢?我个人对此实在不敢苟同,我认为减负令只能是适得其反,它本身还是负面作用占了主要地位。
关键词
减负增效
学校校长
教师资格
教育
办学行为
有偿家教
负面作用
补课
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
教育减负增效要抓住根本
王尧威
《魅力中国》
2013
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