英语教学与传统文化巧妙结合的策略

随着全球化程度的日趋深入,市场和社会对于英语人才的需求不断扩大。英语作为义务教育阶段的重点科目之一,旨在提升学生的英语知识水平,提升英语交流能力,这使得许多英语教师只注重培养学生的听说读写技能,在英语教学中并不重视中华优秀传统文化的融入,导致学生难以有效分辨英语文化,容易出现思想价值观念的偏差。将英语教学和传统文化结合,能够增强学生对中华优秀传统文化的认知,树立文化自信。本文旨在分析如何实现英语教学与传统文化的巧妙结合。

浅谈小学语文课内外阅读衔接策略

阅读教学的最高目标就是能够运用已掌握的阅读知识和已形成的阅读能力来读懂课本外的文章。要达到这一目标,阅读教学除了感受和理解所读作品之外,还要注重由课内向课外的拓展、延伸,注重阅读迁移的规律和方法,让学生学会迁移。具体做法是：教师以教材为基础,抓住教材与课外读物之间的联系,辐射开去,使课内阅读和课外阅读有机结合起来,在一定程度上弥补了课外阅读针对性、目的性不强的缺陷,使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托,课外阅读成为课内阅读的扩展和补充。

掘井及泉,培养学生浓郁的学习兴趣

小学生的学习兴趣与教学质量有着紧密的联系,教师应该在把握学生成长需求、改善教学方法、肯定学生成长的基础上,充分调动学生学习的积极性、主动性,以提高现有的教学质量。在研究中就从童心的把握、实践的开展、游戏的运用、正面的激励这几个角度出发,对如何培养小学生学习兴趣进行了探究。

谈小学语文教学中自主学习能力的培养

《义务教育语文课程标准》提出：＂小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。＂如果教师用陈旧的观念教授语文,那无疑将扼杀课程改革鲜活的生命力。作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。学生的学习兴趣是自主学习的原动力。在教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。

汝果欲学诗,功夫在诗外——从小学课堂教学改革看新课程发展方向

小学课堂教学不应仅仅局限于课堂，但在教学改革中，减负政策也在逐步落实，如何高效地把学生课外实践时间利用起来成为当下考虑的热点问题。