差异教学在分享教育中的践行

《义务教育数学课程标准（2011）》在“课程基本理念”中写道：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得：人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。《课程标准》也强调“关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展”。

如何构建符合学校实际的教学模式和教学研究

在历次课改中，如何开展符合学校实际的教育教学改革始终是—个绕不开的话题，下面笔者就如何构建符合本校实际的教学模式、校本教研、课堂教学等问题谈几点想法。

小学数学小组合作学习的有效性探究

新课改理念要求小学数学教师在教学中,要注重转变学生的学习方式,数学教学要从过去填鸭式教学模式中解脱出来,着重运用小组合作的方式,小组合作方式是开展数学教学活动的有效方式之一,它通过学生在学习中的分工合作、有效地交流讨论,相互之间的帮助等来完成学习的目标,使学生之间因为小组合作形成了取长补短,共同进步的关系,

好老师应该是这样的

本文阐述一个好老师应具备的5个标准:心存善意 ;严于律己;增加智慧;关注心灵;善于教导.

板书:在传统与现代的结合中穿行

伴随着信息技术在课堂教学中的广泛应用,电子板书走进了课堂。它特有的声音、图像、颜色、光线等变化多姿的组合效果,深深地吸引着学生,已经成为当今课堂教学不可或缺的组成部分。然而,有的教师错误地认为,有了电子板书,传统的手写板书就可有可无了。在一些课堂里,很多教师把整节课的内容全部用课件呈现,一节课下来黑板上一片空白;还有的教师用事先准备好的卡片一一粘贴在黑板上当作板书,传统的手写板书正逐渐被淡化,这些现象应引起关注。为此,本刊策划专题,以期引发大家的思考。

数学魔术：探寻变化背后的永恒——“翻转的奥秘”教学设计与启示

数学魔术的最大魅力是触动人的心灵，唤醒学生的情趣。如果说数学是研究数量关系和空间形式的科学，那么数学魔术课就是研究混乱表象背后永恒不变的数学规律的课程。