小学生数学逻辑思维的培养

随着课程改革的实施和素质教育的推进,这对教学工作者提出了更高的要求,尤其是对小学教学的要求越来越高。小学数学作为小学教学的重要组成部分,如何培养小学生的数学逻辑思维成为当前众多教育工作者需要思考的问题。对此,本文从小学数学学习中常见的逻辑思维及其重要性出发,对培养小学生数学逻辑思维的措施进行了简单探讨,以期为今后教学工作的顺利开展贡献力量。

小议小学阅读教学中的朗读指导

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学是语文教学的基本环节。然而加强学生的朗读训练，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。

浅谈在数学教学中如何引导学生主动参与

新《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主体，是学习的真正主人。在学习中我们要让学生积极参与课堂教学活动，更好地发挥学生的主体作用，能够让学生自身的潜能得到完全的发挥，同时把乏味枯燥的符号、数字变为有趣生动的数学知识，更好地利用学生自己的智慧去挖掘新知识，培养学生学好数学的自信心，端正学生的数学态度，使学生形成良好的数学观。那么如何引导学生“主动参与”，我结合本人的教学谈几点体会。一、创设教学情境。

夯实高效数学课堂的一种有效形式——学“洋思”“班内分层教学”初探

为了在教学中实施素质教育,全面提高学生的学习质量,提高课堂教学的效率。我们结合学习"洋思"的先进经验,特别是"杜郎口"的教改经验,探索了一条"班内分层教学"的新路子。

谈如何在语文教学中运用多媒体技术

多媒体设施在教学领域逐渐发挥着越来越大的作用,它新颖生动,感染力强,能启发学生的想象力,扩大课堂教学的信息传递,满足各层次学生的需求,弥补教师自身不足,完善课堂教学结构,有利于学生加深对知识的理解,巩固和记忆。因此,它对全面提高学生的能力,

浅谈如何开展高效课堂教学

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师不懈追求的目的。“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，高效课堂，就是要改变“一块黑板、一支粉笔、一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

多媒体教学在小学数学教学的应用

随着课程改革的实施和素质教育的推行,新时期的教学实践更加注重师生间的交流互动,而信息技术的发展为进一步深化师生交流沟通提供了有效途径。本文从多媒体技术在小学数学教学中的重要性出发,探讨多媒体在小学数学教学中的具体应用途径和方法,为进一步提高小学数学教学效果提供一定的借鉴参考。

小学生数学学习兴趣的培养研究

随着我国经济的快速发展,教育事业取得很大成就,基础教育普及水平逐渐提高。然而,部分地区的教育工作还存在一些问题,首当其冲的就是小学生学习兴趣不高。众所周知,"兴趣是最好的老师",小学生只有对学习充满兴趣,教学才能取得事半功倍的效果。对此,本文以数学学习为例,探讨激发小学生数学学习兴趣的教学对策。

让学生有“感觉”地写作文

许多学生作文时,常常咬着笔头冥思苦想:写什么呢?有没有新鲜的内容呢?往往思考半天也无从落笔。很多语文教师都想方设法寻找一条有效的途径,解决这一难题,有效提高学生的作文能力。我在分析借鉴别人经验的基础上,尝试着培养学生不断发现"新感觉",捕捉"新感觉",积累"新感觉",从而激发学生的创作欲望,提高表达能力,

浅谈创新教育思想在语文课堂教学的实施

一﹑有效激疑有机延伸引发创造的兴趣我在教学《小马过河》一课中,紧紧抓住老马教育小马的那句话,寓言文字的理解和创新教育的渗透于一体,做到有机结合,相得益彰。首先,是有效激疑,引发创造的兴趣。教学中,我能过"老牛、松鼠、小马过河的深浅各是怎么看的,你感到奇怪吗"的激疑。

调查报告:孩子们在想什么

我们在怎样学习?近九成小学生表示"喜欢上学",大部分小学生有较充足的睡眠时间。但是,随着年级增高,学生学业压力增加。大部分中小学生每天放学后的休闲娱乐时间不足1小时。谁是我们的榜样?