“双减”背景下小学数学课后服务与作业设计实践研究

随着“双减”政策的提出,越来越多的教师认识到课堂教学以及课后服务质量提升的重要性。教师有效地开展课后服务不仅可以帮助学生有效地解决课堂疑问,使他们更好地理解和巩固知识,而且可以有效地提高他们学习的效率。但是,从目前小学数学课后服务的现状来看,一些数学教师对课后服务的重视程度不高,不能够科学地开展课后服务工作,导致学生的学习问题得不到有效解决,从而严重影响他们的数学学习效果。因此,为了更好地提高小学生的数学学习能力,教师必须重视课后服务工作的开展。文章对“双减”背景下小学数学课后服务与作业设计进行了深入探究。

小学综合实践活动课程的主题设计

综合实践活动课程是我国基础教育改革的重要内容,也是课程改革中开设的一门全新的课程。小学阶段综合实践活动课程主题设计的内容以引导学生认识生活、认识社会、认识自然、提高科学探索能力、提高审美素质为主;主题设计方式可围绕教师为主、学生为主、师生共议等方式进行。引导学生在活动中能主动进行调查研究、查找资料、分析讨论,让每个学生都可以选择最喜欢也最适合自己的内容,形成师生共同参与课程开发,达到教学目的。

如何培养小学生的科学素养

在大力推行素质教育和创新教育的今天,学生科学素养的培养很重要。我们科学教师应认真钻研教学教法,在教学过程中注重培养学生好奇心和探究欲,教会学生思考及自主探究解决问题的能力,真正做到培养学生的科学素养。

基于核心素养的小学数学教学开展思路研究

小学数学是一门专业性和逻辑性很强的学科,在经济社会的不断发展之下,也对数学的教学有了更高的要求.新课程的改革和推进,小学数学的教学模式和目标也有了很大转变.根据时代发展,小学数学教学从传统的教学模式转变为以培养学生的核心素养为主.基于此,通过对小学数学教学模式的转变探讨,得出在核心素养模式下教学开展的思路.

基于生活化的小学数学教学实践研究

小学数学对学生的逻辑性思维和创新能力的培养起着关键的作用.数学有助于培养孩子的发散性思维,在平时的生活中可以运用数学知识解决很多生活中的问题.因此,教师在教学的过程中可以结合生活来教学,将教材中枯燥乏味的数学教学生活化,可以激发学生对数学的兴趣,提高学生对数学运用的能力.

浅论小学数学教学中思维能力的培养

在新课程改革中,培养学生的思维能力是重要的教学目标之一.数学教师在教学中要始终遵循这一教学原则,有效地对学生的思维能力进行培养.小学数学教学的手段多种多样,本文对如何在教学中培养学生的思维能力提出几点建议.

如何培养小学生体育兴趣

学校体育教学是在校教育的重要组成部分，抓好体育教学也是学校教学工作的重点。少年儿童在小学阶段正是兴趣逐渐形成的重要阶段，在教学中针对小学生的生理和心理特点。改善课堂教学，培养学生的学习兴趣是当前体育教学改革的主要方向。

中小学“图形与几何”衔接教学的研究

如果说作文是语文教学中的老大难,那么几何图形就是数学教学中的拦路虎。图形几何的学习对逻辑能力、想象能力要求都比较高,同时还要综合在代数中学到的算术办法,对学生的数学应用能力提出了更高层次的要求,也是从小学阶段到初中时期就让学生一直头疼的一个难题。

浅谈小学音乐课堂中舞蹈教学的设置与体验

音乐是人类精神生活的有机组成部分，音乐以其独特的魅力伴随着人类历史的发展，在人们思想材料的累积中有着不可估量的价值。人需要音乐，培养人的教育也同样需要音乐。而舞蹈在提高受教育者的美感，提高欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，特别是提高学生自身美的修养上，有着不可替代的作用。

小学语文课堂教学效率提高的对策探索

小学语文这门课程可以说是一门艺术化且人性化的课堂,这门课程需要师生之间良好的互动,并且需要每个学生都要参与进其中,这样才能够将课堂教学质量与效率不断提升上去。语文可以说是一切教育活动的基础,更是学生学习传统文化的主要途径之一。小学语文教学质量直接关乎着学生全面发展和基础教育的实施效果。但就目前实际情况来看,小学语文教学中还存有诸多问题,这些问题如果不能得到有效解决,那就难以提升课堂教学质量与效率。在新时期下如何才能够构建高效的小学语文课堂,是我们每个一线从教者所要深入研究了一项重要课题。鉴于此本文根据笔者多年小学语文从教经验,首先分析了当前教育中所存在的问题,并在此基础上提出了有效教学策略,希望通过本文的阐述能够为广大相关从教者提供新的教学思路,推动小学语文的有序发展。

浅谈如何培养小学生对体育课的兴趣

小学体育是学校教育的重要组成部分,在小学体育的教学 过程中我们不仅要注重学生基本身体素质的培养,也要注重学 生学习体育兴趣的培养。 在体育教学中,学校应充分发挥体育 教学的作用与优势,推进体育教师体制改革,大胆创新,着重 培养学生学习体育的兴趣,使学生意识到体育教学的重要性。

润物细无声——谈谈如何在语文教学中渗透德育教育

唐代大文学家、教育家韩愈说过:"师者,所以传道、授业、解惑也"。在这里,他把"传道"放在了教师职责的首位,正所谓"教之道,德为先"。而语文是生命之声、文化之根,是人的精神家园,每篇课文都有丰富的人文内涵,都体现着时代的主旋律。在语文教学中渗透德育教育具有得天独厚的优势。正因为如此,小学语文新课程标准提出了"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容"的要求。如何在语文教学中渗透德育教育,寓德育教育于语文教学之中,本文就多年的语文教学经验,谈谈自己的粗浅看法。

在数学课堂中培养学生的创新意识

针对如何在数学课堂中培养学生的创新意识进行了分析。

创造想像力在阅读教学中的培养

小学生想像以再造想像为主,创造想像力还处于逐步发展之中。在教学中,教师必须把教材本身提供的形象传递给学生,予以启发引导,给学生提供想像的机会,促进创造想像力的发展。

低年级班主任重在培养学生的好习惯

如果你是从事多年的小学班主任,特别是从事小学低年级的班主任,你一定会认为好习惯的培养对学生成长来说,那是多么的重要,好习惯犹如春天的春雨滋润着万物。

在音乐教学中如何激发学生的兴趣

在学习过程中，只有让学生产生一种迫切探求新知的欲望，才能充分发挥他们的想象力和创造力。因此，教师在教学中必须把培养学生学习兴趣、激发学生求知欲望作为一项重要任务。那么，在音乐教学中如何激发学生的兴趣呢？

主题日记 有效写作

小学时期日记的写作,对于学生将来作文的写作有着直接的影响。因此在小学时期语文教师就应当指导好学生对日记的写作。主题日记是指针对某一个固定的主题,用不间断的日记的形式进行记录、表现。在教学过程中很多小学生都不是很喜欢写主题日记，一方面的原因是孩子都还比较贪玩，另一个原因就是没有掌握写作主题日记的方法，不知道该记些什么，语言运用还不熟练。这就需要语文教师在指导学生写作主题日记时，在这些方面多用些功。

挖掘文本载体 开发写话资源

小学阶段是训练孩子“听说读写”能力的重要时期，其中写作能力的好坏与其他几个方面有着直接关系，因此，教师在教学过程中，应充分发掘教材文本，开发写话资源。笔者结合多年的一线教学经验，时“挖掘文本载体，开发写话资源”这一课题进行了浅显探讨。

实践中反思——教师专业发展的基本途径

教师是新课程实施的主体,是影响课程改革成败的关键。伴随着新课程改革的不断深入,对教师专业发展也提出了更高的要求。教师专业发展的途径有多种,但就教师专业发展的日常行为而言,从教师专业发展的主观能动作用发挥来看,基于实践的自主反思是教师获得专业发展的基本途径。

教师的微笑

涟漪，是湖水的微笑；霞光，是清晨的微笑；春天，是大地的微笑；那教师的微笑是什么？