立足课堂教学传承蒙古族文化的有效策略

文章首先分析了立足课堂教学传承蒙古族文化的现状,然后提出了立足课堂教学传承蒙古族文化的有效策略,包括逐步完善激励监管政策,通过课堂教学传承蒙古文化;提供充足的教育经费和优秀的师资力量;设置并开发多元的蒙古特色文化课程。

浅谈小学品生(品社)课的情境创设

教师，被称为人类灵魂的工程师。之所以这样说，是因为教师不仅是知识的传播者，还是学生思想的引路人。品生（品社）课就为师生间的心灵对话提供了很大的空间，它能陶冶人的情感，培养人的高尚品质，是全面实施小学德育教育的一个主要途径。品生（品社）课不同于语文等科目的教学，关键是要启动学生的情感，

浅谈新课程理念下的小学美术教学

“培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”这是《美术课程标准》对新课程理念下的小学美术教学提出的要求。美术课堂必须充分激发学生学习美术的兴趣，转变学习方式，让美术教学回归生活，有效培养学生的创新精神和实践能力。

讲究数学教学方法 提高概念教学效率

数学概念是指客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映,是对一类数学对象的本质特征的概括.小学阶段的概念具有严密性、抽象性和描述完整、准确性的特点.许多概念都是从小学生比较熟悉的事物中抽象出来的,让学生依据直观经验,从大量的具体例子中出发,通过观察、操作等活动形成表象,再进一步分析、归纳、抽象、概括出数量关系或空间形式的共同属性,从而获得概念.根据数学概念的形成特点,教学中应考虑如何引导学生去想数学、做数学,并对学习过程作反省,从而形成数学概念.

阅读是一种被引导的再创造——《“精彩极了”与“糟糕透了”》教学反思

《“精彩极了”与“糟糕透了”》讲的是作者童年时写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，而父亲的评价却是“糟糕透了”，这两种评价对他产生了巨大的影响，作者感受到了母亲那种鼓励式的爱以及父亲那种严厉的爱，这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。

采取有效举措 提升学生口语交际能力

听话和说话是人类的口头交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的一种生理活动，同时也是一种复杂的心理活动。《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。实际上，口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的有机组合。做为语文教师，应当认真分析当前口语训练的症结所在，寻求对策。

请接纳孩子的错误

少儿时期是人们养成良好行为习惯的重要阶段，也是良好小成的重要时期，因而养成教育也就成为教师的重要教育任务之而，不同的教育方法其教育效果也是不同的。

浅谈课堂教学创新教育模式

创建以培养学生的创新精神和实践能力, 面向全体学生的全面和谐发展为目标的创新教育教学模式, 是当前学校实施素质教育的关键; 也是全面实施素质教育的必然途径. 如何使创新教育理念落到实处, 避免使其成为新一轮有名无实的 “口号教育” 呢？关键在于如何在课堂教学中构建创新教育模式.

小学英语教学美育实践

在小学英语教学中实施美育,能够激发学生学习兴趣,培养学生对英语的审美能力,还能够实践素质教育,促进学生全面的发展。通过分析发现,小学英语美育实施中具有情意性、情景性、和形象性的特点。