创设数学情境 激发学习兴趣

数学情境，是指教师在教学中，根据学生的心理特征，结合教学内容，将数学问题与一定的情境融合在一起。在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的教学情境，能激发学生的学习兴趣，能提高学生学习的主动性、积极性和创造性；也是提高学生学习数学能力的一种有效手段。

浅谈初中语文名著阅读教学

文学名著是人类文化的精髓,名著阅读学习是提高学生自身文学素养和文化素质的有效途径。新课标下,名著导读板块是初中语文教材中的一个重要组成部分。同时,《语文课程标准》也明确规定初中三年的课外阅读量＂不少于260万字,每学年阅读两三部名著＂,还推荐了中学生课外文学名著阅读的篇目,其中初中部分必读10种。在名著阅读教学中,激发学生阅读兴趣;教给方法,指导学生有效阅读;逐步养成主动阅读的习惯,是切实可行的。

谈小学课堂教学情境的创设

教学情境是学生参与学习的具体的现实环境,创设生动、有趣的教学情境是激发学生主动参与学习的重要保证,是教学过程中的一个重要环节。《语文课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境。＂

捕捉生成资源,展示学生个性

语文是一门人文学科,是人文性和工具性统一的学科,它的课堂教学是有生命灵性的。在语文教学中要捕捉随机生成的资源,给学生搭建一个展示个性的平台,给他们创造一次次充分表达思想、抒发情感的机会,语文课堂也会因此而更加精彩!

运用现代多媒体,提高双语课堂教学效果

笔者所在地区在辽宁省西部,本地区属于民族散杂居地区,学生的民族语言流失严重,蒙语基础较差,口语基础相当于零,学生学习蒙语的兴趣远远低于汉语。"听说领先,读写跟上"这个理念要实实在在深入蒙语教学的各个层面,使学生达到听懂课堂用语,同学间进行简单的蒙语对话,能把自己的所思所想用自己的语言表达出来,从而改变"哑巴蒙语"的状态,逐步达到熟练会话和用口语读文,从而进行口语对话的目标。