浅谈在阅读教学中提高学生的写作能力

阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。要将阅读与写作结合起来训练。在阅读教学中，教师善于挖掘教材中蕴涵的语文素养，适时地引导学生进行积累、练说、写作，用读为写服务，培养学生的创造性思维，实现综合性学习的课程目标，让学生的写作能力在阅读教学中得到提高。

有意强化语言实践 多种形式练习写话

言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。语文教科书中所选的课文都富有鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，贴近儿童的生活。面对这一重要的课程资源，我们也应该与时俱进，改变简单的“教教材”的局面，而是“用教材教”。在发挥语文的熏陶、感染作用的同时。把课文作为学习语文的例子来教，强化语言实践，以多种形式进行写话练习，提高学生语言实践能力。

浅谈对后进生的心理健康教育

随着世界经济的飞速发展,各国间的关系变为人才的竞争。因此压在各国教育工作者身上的担子越来越重。在教育实践中,后进生转化工作是工作的重点,也是难点,要做好后进生转化工作,首先要关注后进生的心理健康,教师必须有一颗爱心,因为爱心教育才是真正意义上的教育,动之以情,晓之以理的教学手段已被越来越多的教者所采用,同时也要有一颗持之以恒的耐心,最后要学会与学生沟通,只有如此,才能把后进生工作做得更好。