花样跳绳教学实践

创新体育教学的关键在于新课程的研发,通过开展丰富多彩的体育课程,激发学生学习兴趣。将花样跳绳引入体育教学环节,一方面,可以激发学生学习兴趣,让更多学生参与进来,真正实现"快乐体育"的教学理念;另一方面,可以培养学生终身参加体育实践的志向和习惯。

尊重差异,创设学生成长的空间

在两千多年前，我国古代思想家孔子就提出要“深其深，浅其浅”，即教育要“因材施教，因人而异”。实施个性化教学就是“以学生存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计课程内容，变换教学方式。”几年来，我在教学中进行大胆地尝试与实践，教学中也有很多体会。

心系学生,让师爱生辉

随着教育形式的发展变化,现在的学生与教师,总有不和谐的现象出现,如何让学生"买账",得到学生与家长的认可,已成为一个重要的课题,本文从三个方面来阐述如何解决这个问题。

关于传统文化在小学语文教学中的渗透策略

在小学语文教学中贯彻落实传统文化教育,可以对学生的思维发展起到良好的引导作用,众所周知,我国是一个历史悠久的文明古国,在历史不断发展的进程当中,积累了很多文化精髓,这些文化在指引我们前进的过程中也在人们健康人格和三观理念的形成发挥了重要的作用。以小学语文为载体开展传统文化教育是应对西方文化冲击的重要方式,可以让小学生充分认识祖国文化的博大精深,进而产生浓烈的民族自豪感和责任感。

有效课堂教学探究

肖成全老师《有效教学》书中的一段话,“有人把世界上的教师分为四种.第一种老师讲课能深入浅出,很深奥的道理他能讲的浅显易懂.这是高效教学的老师.第二种老师很有学问,但缺乏好的教学方法,不能把深奥的学问讲的浅显易懂,学生学起来就要费点劲.这是尚能进行有效教学的老师.第三种老师本身学问不深,但却实事求是,把自己懂得东西讲出来,只是教学效益要低一些.第四种老师本身并无多大学问,却装腔作势,把本来很浅显的道理讲得玄而又玄,让人听不懂.这种老师只能是无效的.”