浅谈中学生写作能力的培养

写作教学,主要是培养学生运用书面语言表情达意的能力。这种能力,既包括观察力、思维力、想象力这样的智力因素,也包括审题立意、布局谋篇的能力,只有把这些能力综合运用起来,才能达到理想的写作效果。心理学证明：一个人的能力培养与提高和兴趣、情绪有着密切的关系。下面就从文章的写作过程分几个方面浅谈中学生写作能力的培养问题。

新课改下的初中历史教学策略

随着新课程不断地改革,历史教师也要对其进行不断的改革创新,在准备课程的过程中,要精心的对其进行教学计划,让教师与学生之间形成良好的关系,从而使其课堂氛围变得更加轻松活跃;教师应该以学生为课堂中心,通过设立情境来提高学生的学习热情;开展各种演讲活动,给学生提供一定的演示平台来提高学生的学习主动性;有效利用各种教学资源来提升历史教学的成效。以下对初中历史教学措施进行分析,以供人们参考。

初中历史教学现状及改进措施

新课程改革不断影响着初中历史教学,使其发生了翻天覆地的改变.历史教师也在不停探索着更加卓越的教学模式,期望可以找到更好的教学方式来丰富学生的历史底蕴以及提高学生的学习成效.不过,从目前来看,我国的初中历史教学还有许许多多的问题,这极大的限制了我国初中历史教学的发展.因此,为了能够让历史教学获得显著的历史成效,教师就应该根据初中教学出现的问题进行的探析,提出相关建议并加以解决,以供人们参考.

阅读教学中如何培养学生的创新能力

在初中语文阅读教学中,要培养学生的创新能力,成立创新合作小组,营造愉悦的创新氛围,拓展学生的想象空间,激发学生的反思和发散思维,通过研究性阅读升华学生的创新能力。

探究性学习在初中历史课堂教学中的应用

以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以明得失，透过历史我们可以学到太多东西了，古人的智慧似乎永远都汲取不完。由此可见开设初中历史学科的重要意义，初中历史学科教学承载着十分艰巨的任务，初中历史老师肩负着重大使命。

初中历史课堂教学低效化现象分析

随着我国素质教育改革进程的不断加快,初中历史课堂教学也在与时俱进不断创新,在目前初中历史课堂教学中多数都存在着教学低效的问题,教学方式上显得枯燥无味,因此在教学过程中急需进一步的改进.本文笔者则首先分析初中历史课堂教学中的低效现象,然后提出进一步的改进措施,以供参考.

新课改下初中历史教学模式的探讨

随着新课改的实施,由于之前的教学模式比较死板,不能达到新课改的要求,长久以来也没有得到显著的效果,对于教学的最终目的来说,之前的教学模式已经满足不了初中的历史教学了。所以,要想改变现状,初中的历史老师就应该踊跃的响应号召,对新的教学模式进行适用。与此同时,初中的历史教师如果想要在实践过程中能够及时的解决各种问题,就应该对教学模式进行恰当的改革和创新,对改革后的初中历史教学模式进行深刻的探究和讨论,以供人们参考。