美术欣赏教学中文化情境的创设与人文精神培养

《美术课程标准》指出:"美术课程具有人文性"。这对我们理解美术教育的目的、作用是十分重要的。因为这意味着:美术教育的实质不是美术专业教育,而是人文教育。一、尹少潭教授在《美术课程标准》中指出"要在广泛的文化情境中认识美术",这无疑也道出了文化情境的创设对学生深度理解美术作品人文精神内涵的重要性。因此,在美术欣赏教学时,不能单讲技法,要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。下面,就初中美术欣赏课中创设文化情境,

爱生如子,润物无声——浅谈班主任教育工作心得

班主任对学生的关爱能够促进和谐的师生关系,是学生学习的原动力,起到事半功倍的教育效果。因此,在日常的教育教学中,班主任要以平等的眼光看待学生,发现学生的闪光点并给予肯定和鼓励,让学生在爱的包围中获得更好的发展。

鲜花还需绿叶衬

十五、六岁的年龄是人生的花季，在这鲜花烂漫的季节里，教师无疑扮演着重要的角色。陪伴学生成长的有很多教师，而在众多的教师中如果把班主任比作鲜花，那科任教师就是美丽的绿叶了。