学校场域中教师自主发展的机制变迁与文化生成——以鞍山市钢都小学为例

教师自主发展是教师发展形态的高级阶段。但对什么是教师自主发展,哲学上有意志主义、理性主义和人本主义三种思考路向。人本主义路向既体现了对教师自主权的张扬,也彰显了对教师职业尊严的尊重,更突出了教师的自我超越过程。本文以鞍山市钢都小学为个案,分析了教师自主发展的"特级教师工作室"、"同侪教师共同体"和"教师成果发布会"机制的变迁历程,分析了工作室机制背后的民间性、自治性和约束性机理,共同体机制背后的共同兴趣与需要、积极关系与理解和共享价值与信念机理,以及发布会机制背后的环境影响、自我认可和意义模式机理,并分析了机制变迁缘何促生了教师自主发展文化的生成。

小学语文识字教学中趣味识字法的应用

汉字是中华文化的瑰宝,也是小学语文教学的重要内容。然而,对于小学生来说,识字往往是一项较为枯燥和困难的任务。在传统的识字教学中,教师通常采用机械重复的方式让学生记忆汉字,这种方法不仅效率低下,还容易让学生产生抵触情绪。因此,如何创新识字教学方法,激发学生的学习兴趣,提高识字教学的质量和效率,成为了小学语文教学中亟待解决的问题。鉴于此,本文将聚焦于小学语文识字教学,深入探讨趣味识字法的重要性及其多样化的应用策略,旨在通过多样化的教学手段来有效提升学生的识字能力,从而不断激发起他们对汉字学习的兴趣,促进语文学习的有效性和持久性。

情境教学法在小学语文教学中存在的问题及其有效运用策略

纵观当前的小学语文课堂教学整体状况,并不是十分乐观。陈旧、灌输式的教学模式、疏离的教学内容依然充斥着整个课堂,使得本该散发人文光芒的语文课逐渐丧失原本的色彩。而李吉林情境教学法的问世,让语文课重新焕发出往日的光彩。本文以北师大版小学六年级语文教材为例,旨在探讨情境教学法在小学语文课堂上的有效运用策略,旨在帮助广大教师更好地认识"情境"这一概念,最终服务于高效语文课堂。

“自主教育”的理论与实践——当前小学教育个性发展途径探索

一、问题的提出 市场经济体制的确立与发展对教育事业,尤其对基础教育的发展必然产生深刻的影响。社会不仅要求直接参与社会生活的人具有人格上相对独立性与行为上的自主性,同时也要求服务于社会需要的学校在教育过程中,用教育的社会发展功能与人的发展功能辩证统一的教育功能观,在传统强化人的“共性”培养基础上,加强人的“个性”培养,尊重儿童、少年的独立人格,使其个性得到健康发展,在认识客观世界的过程中认识自我价值。

小组合作学习在小学语文教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,对小学语文教学也提出了更高的要求,要求语文教师以培养学生综合能力、团队合作精神和良好的语文学习习惯为主要责任。合理运用小组合作学习,有助于实现这一目标。基于此,本文结合小组合作学习开展的现状以及存在的问题,对小组合作学习在小学语文教学中的运用问题和对策展开了分析。

如何提高小学语文课堂教学的趣味性

语文常被学生抱怨说太深奥难懂、学习难度高。教师也认为教好语文难度较大，语文课堂学习氛围过于死板、沉闷。如何让学生能够享受语文学习的快乐，在愉悦的氛围下掌握知识一直是广大小学语文教师的研究课题。因此，本文笔者就如何激发学生语文学习兴趣进行深入的分析，并提出了提升语文课堂趣味性意见和建议。

小学英语“情趣教学”漫谈

教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

浅谈小学语文高效课堂的构建

在我国新课程背景下,对小学语文课堂教学进行改革是非常有必要的,创建高校的课堂教学模式也是当前我国教育教学中语文教学发展的关键,我们此次主要是从高效课堂的内涵入手,对我国小学语文教学中高效课堂的构建进行分析和探讨,希望可以为我国小学语文高校课堂建设提供一定的帮助.

与其“死”堵,莫若“活”疏——略论小学低年级数学教学方法

一直以来，小学低年级学生好动、贪玩、注意力不集中的现实状况就是阻碍小学低年级数学课堂教学效率提升的“绊脚石”。基于这种状况，与其“死”堵，莫若“活”疏，即与其处心积虑制止小学低年级学生好动、贪玩、注意力不集中等行为，还不如“放任”这些天性，并通过优化教学方法来提升小学数学课堂教学效率。下面展开浅显论述。

小学高年级后进生转化策略初探

后进生是班级中的薄弱存在，由于在学习中难以取得满足感，他们往往在其他方面寻求自身价值，例如挑战教师权威、破坏课堂纪律，往往会对班级造成非常恶劣的影响。但是我们能够通过干预手段，使用他们采用正确的方法追求自身价值，产生正向效果。下文中笔者以所教的过一个高年级班级为列，对这些策略进行说明。

基于微课的小学英语分层教学探究

随着信息技术在教育教学中的运用,教学方式和教学观念也在不断变化。在众多以信息技术为背景的教学方法当中,微课教学以其独特的优势脱颖而出。当然,小学英语教学也要跟随时代的脚步,将微课教学和分层教学相结合,将教学内容变得更加有针对性、更加具体、更加形象,让学生更容易理解。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以吸引学生的注意力,使学生主动投入到课堂教学中。

中小衔接互助共生 携手同行驱动发展

学校基本情况:钢都分校成立于2011年,刚成立时只有6个班级。近年来,在全体教职员工团结一心的共同努力下,学校的声誉不断提升,生源不断增加,目前已拥有25个教学班,但教师严重不足一直是我们发展的瓶颈,教师流动性大是我校突出的特点,今年到我校的初中交流教师共19人。

校园轶事

提起我们学校的老师，我们几乎每一位都喜欢，接下来就给你介绍一下吧。 老黄——我们的班主任。她的脾气火爆，简直是一个“麻辣老师”。但是，她的教学非常好，所以我们对她是又爱又怕哦!

均衡发展义务教育 真正实现教育公平

时常徜徉在培训网络里，我习惯了专家们对我思想上的冲击，而每一次我都会感受到幸福而又充实。作为一名教育工作者，我也时常反思“如何实现义务教育均衡发展真正实现教育公平”，虽然深知自己的很多想法都很不成熟，但也希望能够表达出来与大家交流共勉。

浅谈如何教育和调试学生的自卑心理

自卑心理是指自我评价过低的一种消极的心理状态。在心理学上,自卑属于性格上的缺陷,表现为对自己的能力和品质做出过低的评价,同时常伴有一些特殊的情绪体验,如:害羞怕人、局促不安、少言寡语、内疚胆怯、忧伤失望等等。

出租车司机的手

著名诗人西渡曾经写过这样的诗句：“我们的手，是桥，跨越海洋，在陆地和陆地之间，传递着彼此的问候；我们的手，是船，在心灵与心灵之间托起洁白的帆。”我虽然见过，也握过许多人的手，但是，给我留下印象最深的是一位出租车司机的手。

冬日风雪

冬天的风有着自己独具的风格:既不像春风那样温情,也不像秋风那样高爽,更不像夏风那样火热。它,是冷酷无情的,像皮鞭抽打着世界、像雄狮一般朝人们怒吼,无尽无休。因此许多人不喜欢它。我却例外,听,"呼——呼——呼",犹如滔滔黄河翻腾咆哮;看,路旁的树枝猛烈地晃动,到处尘土飞扬,恰似万马奔腾而过。我看到了它那豪爽的性格,领略了它那排山倒海的气势。它使懦弱的人望而生畏,却给勇敢的人以无穷的力量。我更喜欢冬日的雪。下雪之前,天变黑了、变暗了,灰白的云拉开了序幕。不一会儿,一片片小雪花悠悠地飘了下来,好像是来探路。渐渐地,雪花的胆子大了起来,挤挤挨挨、推推搡搡,肩并着肩、手拉着手,像是赶集似的,奔涌而来,好似棉花,更像鹅毛,趁你不注意时遮住你的双眼。当你擦掉这调皮的雪花时。

小番茄成长日记

2007年6月29日嗨!大家好,我是一颗小番茄种子,昨天下午,主人把我买回家,晚上就把我种到一个大花盆里,还好,这里的土质比较松软,我向旁边一看,好多的根向深处蔓延,有短而粗的橡皮树根,长而细的护盆草根。

天空的话——仿四年级下册课文《大地的话》

《大地的话》是一篇语言通俗、阅读难度较低的诗歌,从这篇诗歌中,我们体会了大自然的魅力,同时也感受了语言的情趣。王焕森同学的仿写,充分发挥了自己的想象和再创造的能力,较好地表达了自己的感情。按照我们以前讲过的仿写的指导,你再来复习一下:仿写应该注意一些什么。

北京南郊观象台参观有感

2012年3月19日 星期一 晴 今天，我们怀着激动的心情来到了北京南郊观象台，它就是大名鼎鼎的北京观象台。据说，它是北京地区气象台站中唯一一个参加全球常规气象资料交换的台站。