辽宁省高等学校教师培训工作专题调研报告

本文在调查的基础上 ,客观地分析了我省高等学校教师队伍和培训工作的现状 ,反映了教师对当前培训工作的认识及其评价 ,指出了高校教师培训工作存在的主要问题及原因 ,提出了今后加强高校教师培训工作的意见和建议。

辽宁省高等职业技术院校教师培训工作专题调研报告

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,肩负着为国家培养生产、建设、管理和服务第一线高技能型人才的使命。我们通过对全省高职院校师资队伍培训状况的调研,深刻地感到:大力培养高技能人才是摆在我们面前的重大课题。

辽宁高校师资培训工作的回顾与展望

“十五”期间,辽宁省高校教师培训工作取得很大成绩,培训项目不断创新,培训规模不断扩大,培训基地初具规模,培训行为更加规范。“十一五”时期的培训任务是:加强师德建设,全面提高教师的教育教学能力和学历层次,加大教师的外语培训力度和现代信息技术的培训工作,提高教师的社会实践能力和自主创新能力。

我国高校青年教师岗前培训政策的文本分析——基于125所高校的调查

岗前培训是青年教师成长和发展的重要契机。通过对125所高校青年教师岗前培训政策文本分析发现,当前我国高校青年教师岗前培训存在的主要问题是:忽视青年教师的主体地位和多元需求;忽视青年教师的学习特点,培训方式不够合理;岗前培训实施过程中时间安排不尽科学;岗前培训监督和评价机制不甚完善。针对这些问题建议采取的优化策略是:关注青年教师的多元需求,建立“必修+选修+个人定制”课程体系;注重青年教师的学习特点,采取多样化的教学方式;完善监督和考评机制,关注青年教师的现实需求;建立三级运行的岗前培训体系,确保岗前培训质量。

完善高校教师岗前培训工作的创新设想

高校教师岗前培训是提高青年教师素质的必要措施。推进高校教师岗前培训工作应强化岗前培训制度建设,加强宏观管理,改革教学内容,强化校本部分培训,严格管理培训过程,严肃考核制度。为使这项工作进一步创新,应对培训对象作适当调整,实行弹性学时,保证培训效果,加大对岗前培训授课教师的培训力度,修订和完善培训教材,加强评估检查工作。

简论加强高校教师现代教育技术培训

培训一支掌握现代教育技术的师资队伍是促进教育改革发展的需要。教育技术培训是“新世纪教改工程”和“现代远程教育工作”重要组成部分 ,是深化教学改革 ,提高教学质量的重要举措。

简论我省高职院校师资队伍建设

高等职业技术院校肩负着教育改革的重要使命, 加快职业教育改革进程, 必须加强高等职业技术院校师资队伍建设。本文对我省高等职业技术院校师资队伍建设的现状及存在问题进行分析, 并提出几点建议。

论高校教师岗前培训工作

高校教师岗前培训是对新入校教师进行的职前培训,是认定高校教师资格的重要条件之一。本文对我省高校教师岗前培训工作的基本做法及存在的问题进行了论述,并对今后如何改革岗前培训工作提出几点设想。

教师队伍建设是实施人才强校战略的核心

高等教育在实施人才强国战略中发挥着先导性、全局性的作用。高校教师队伍的素质如何,是反映竞争实力、人才培养水平的重要标志。实施人才强校战略,建设一支高素质、高水平的教师队伍要有目标、有规划;要注重高层次人才的引进和培养;要重视师德教育;要深化人事制度改革,建立正确政策指导下的激励机制。

初中艺术融合课程实施模式探析

艺术融合课程是跨学科课程整合的一种形式。艺术融合课程本身所具有的价值,以及破解艺术教育异化、边缘化的现实诉求和提升初中生认知发展水平的客观要求,使其在初中阶段的实施成为一种趋势。初中艺术融合课程实施模式有四种,分别是从属式融合模式、平等式认知融合模式、情感式融合模式和社会式融合模式。

以教师专业发展为导向的大学教学学术评价策略探析

大学教学学术评价就是将教学过程作为学术活动进行价值判断的过程,其特点表现在评价目标的发展性、评价内容的学术性、评价标准的差异性、评价方法的综合性以及评价主体的多元性。有效的学术评价能够为大学教师专业发展提供目标方向、持续动力和现实参照,高校有关部门需要从教学的学术性特点出发,关注教师的教学学术成长、强调教学活动的学术性、注重教学学术的差异性判断、开展综合性评价方式、构建多元评价体系。

高校教师教育数字化转型的现实困境与优化路径

党的二十大报告中首次明确提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的战略目标,这一战略部署为教育数字化赋予了构建社会主义现代化国家的新使命。特别是在高等教育领域,教师教学的数字化转型不仅是实现数字技术与课程教学深度融合的必然趋势,更是推动整体教育数字化转型的核心动力。本文将探讨现实困境与优化路径,旨在为高校教师教学数字化转型提供理论支撑和实践指导,进一步促进教育的数字化升级,为构建数字化学习社会奠定坚实基础。

关于高校教师培训工作的探讨

高校教师培训是实施“人才强校”战略和加强教师队伍建设的重要组成部分,是教师提高素质的有效途径。辽宁省高等学校师资培训中心自1988年成立以来,教师培训工作取得了很大成绩。本文就辽宁省高校教师培训工作的基本做法及面临的问题进行论述,并对今后如何做好辽宁省高校教师培训工作提出几点设想。