基于微视频资源的翻转课堂教学研究——以辽宁石化职业技术学院公共英语专业为例

基于微视频在高职教育教学中的广泛应用,从设计思路、研究的实施过程、分析讨论实践结果等方面探索运用微视频等信息技术进行翻转课堂教学,集教、学、做、评为一体,使学生熟练运用网络资源,提高英语实际能力。

微课在大学英语教学中的应用

微课是近几年在大学英语教学过程中产生的一种新生事物,无论在英语的理论教学还是实践教学过程中都具有独特的作用。本文从微课程的定义和特点出发,以大学英语教学为例,阐述了信息化教学理念下英语微课程对大学英语教学的影响和未来发展趋势。

概念隐喻应用高职高专英语多义词教学的实证研究

在高职高专英语教学中,词汇教学是其中一个重要的方面,关乎学生其它英语技能的提高和英语知识的习得。然而,许多学生面临很大的问题,在记忆英语单词的方面,许多高职高专学生采取死记硬背的方式,效率低下,成绩不理想。概念隐喻对高职高专英语词汇教学学习提供了一个新的方式,将其引入高职高专英语多义词教学具有现实意义,笔者经过一个学期教学实践,并利用spss软件数据分析的方式证明其有效性。

浅谈应用任务型教学法于高职高专英语阅读教学课堂的研究

从上世纪90年代,高职教育迅猛发展,并在中国高等教育中扮演着越来越重要的角色。高职高专英语阅读教学作为高职英语教学的一个重要组成部分,其目的在于培养学生的听、说、读、写、译和其他综合技能,强调培养学生综合语言交际能力。但是,传统的教学模式从根本上剥夺了学生在教室里的语言实践的权利和机会,极大地阻碍了学生的语言应用能力形成和发展,所以很难实现高职教育的培养目标。

基于信息化技术的大学英语听说实训体系设计研究

信息化技术迅猛发展的今天,将信息化技术应用于教育教学改革已经成为趋势。本文探讨了在信息化环境下如何通过实训前期准备、前期任务的设计、实训实施阶段的设计和后期拓展任务的设计,将信息化技术与英语听说实训教学有效整合,提高学习效率和教学效果,有效地提高大学生英语听说能力,同时培养大学生的自主学习能力。

应用基于建构主义的ESIA模式在高职高专英语语法教学中的研究

基于建构主义的ESIA英语语法教学模式,要求教师根据某些语法结构,设计真实的语法应用环境并给出一些实例,学生经过自我探索和互动式讨论,教师然后引导到结论并根据他们的表现进行有效评估。这一教学模式拥有众多的优势。在这样的教学模式下,真实的环境和自主探究式学习,不仅可以激发学生的学习兴趣和动机,也创造一个轻松愉快的学习气氛。让学生交流自己的想法与彼此互相学习,发展学生智力,提高他们的语法习得。该文主要研究该模式的可行性和有效性,一方面可以帮助教师深刻理解这一教学方式;另一方面可以帮助教师更好的根据语法教学内容设计教学过程。

行业英语高职特色——英语教学改革研究与实践基于职业发展

高职英语教学正由传统的以"语法"传授为主的基础教学向"基础英语+职业英语"转变,该文立足于工作实际和未来对应用型英语人才的发展需求,力求将基础英语知识的传授和职业英语教学相结合,为实现高职院校人才培养目标进行可行性努力。

对外汉语教学新探索

文章从对外汉语课堂教学的教学重点和难点、教学策略这两个方面出发,分析了什么样的教学方法才能更有效地被广大的来自于不同国籍的留学生所接受。然后,从分国籍教学、自编教材和培养国际化全能教师三个方面阐述了对对外汉语教学未来的展望。

提升锦州市文化产业创新发展动力的途径研究

文化产业是极具发展潜力的新兴产业。锦州市文化资源丰富,如何使丰厚的文化资源得以充分发挥作用,提升文化产业创新发展的动力,成为摆在当前迫在眉睫的重大课题。而锦州市的文化产业在发展过程中存在着文化产业市场环境不够完善、产业结构有待优化、产业竞争力优势不够明显、自主创新能力不足、专业人才缺乏等方面的问题。针对这些问题应制定一系列从政府行为出发,到全面提高文化产业创新水平等促进锦州市文化产业创新发展的途径。

浅谈任务型学习模式在高职英语教学中的应用

一、高职英语教学现状 近些年，我国高职教育不断发展壮大，在人才培养方面特色鲜明，专业课程设置方面也逐渐成熟、规范，而对于基础课的英语教学还缺乏明确的办学思路。在实践教学方面往往是照搬大学本科成型方案，也有的是沿用中专教学思路，在一些教学观念认识上存在错位和偏差。这样就使高职英语教育缺乏统一的思想，详细而有针对性的教学计划，者也是制约和影响英语教学质量的重要因素。高职学生主要有普通高中毕业生和三校生组织，他们英语水平基础整体不强，大多对英语不感兴趣，英语能力参差不齐，影响教学效果。在教学实践中很多老师仍沿用一些传统填鸭式、满堂灌教学模式，以老师为中心，为课本为中心，学生不能积极融入课堂，学生缺乏独立思考，课堂内容缺乏兴趣。虽然很多高职院校加强学校的硬件设施，但多是针对专业课程的侧重，有很多高职院校是有中专等中等院校宿升格而来，很多教室、语音设备、资料等基础配套设备落后，使有些课程和教学理念无法完成。在很多高职院校一线的英语教师在专业和经验上存在一些问题，随着高职院校办学规模在扩大，学生数量不断增多，很多老师工作量明显加大，教学任务繁重，往往造成老师忙于上课，很难在教学对象、教学理念方面投入更多精力。

浅谈大学外语教师在教学中的角色

本文分析了目前"以学生为中心"的教学模式下大学外语教师的角色转变,从单纯的知识传授者变为课程学习的设计者、组织者、学习的参与者和信息的咨询者和情感的支持者。

“以学生为中心”英语课堂教学模式中教师角色

课堂教学是我国英语教学的主要模式。我国传统的英语课堂教学模式是＂以教师为中心＂,学生成为被动地接受者,导致学生的学习过程成为被动的接受、机械记忆的过程。英语是一门实践课,其语言技能是通过学生个人的实践才能培养来提高的^（[1]）。为了提高英语的学习效果,现阶段英语课堂教学逐渐转换为＂以学生为中心＂的教学模式。

高职英语课程项目化教学改革探索

高职英语课程项目化教学改革是高职院校课程改革的重点之一。英语课程项目化改革要符合三个原则:实效性原则、关联性原则和探究性原则。高职英语项目化教学是一种以教师为先导,以学生为目标主体,以项目化教学为媒介,以提升职业能力为目标,以社会发展为依托的系统的教学改革模式,能让学生在自主完成职业技能学习任务的过程中掌握知识、提升能力、培养技能。

高职英语有效教学策略

高职教育是中国高等教育的重要组成部分,现阶段高职英语课堂教学普遍存在低效现象。分析了导致这一低效现象的相关原因,并提出了实现高职英语课堂有效教学的策略。

中小企业财务管理创新问题与对策

面对经济全球化和中国加入世贸的新形势 ,中小企业财务管理滞后已经严重影响了中小企业的快速、健康发展。本文阐述了中小企业财务管理方面存在的问题 ,剖析了这些问题产生的原因并在此基础上有针对性地提出了解决相应问题的对策。

高职公共英语网络教学浅议

自2010年始,我院开展数字化学习中心、网络教学平台的建设工作。至今已经有3年的时间。公共英语作为一门必修基础课,是学院最早一批加入到网络教学创建中的学科。经过最初的资料收集、技术调试、小规模试用及多方反馈,已经初具规模,可以进行正常的课堂教学和学生课后自主学习使用。

高职院校青年教师专业发展研究

高职院校青年教师是教学队伍的主力军,是完成高职院校培养技能型人才任务的核心力量。通过对高职院校青年教师队伍现状及其专业发展的必要性进行分析,从不同层面对青年教师的专业发展途径提出建议。

利用报刊资源促进商务英语阅读教学的研究

在"商务英语阅读"的课程建设过程中引入英文报刊资源对商务英语专业课程进行教学改革,旨在通过教学方法的改变和教学内容的创新来培养和提高商务英语专业学生的商务英语综合阅读能力。实践结果表明,通过参与基于英文报刊的"商务英语阅读"课程教学改革实践,商务英语专业学生在大量阅读英文报刊的过程中不仅扩大了商务英语词汇量,提高了商务英语阅读效率,而且开阔了视野,丰富了商务背景知识,增强了跨文化交际意识,为进一步提高自身的专业综合技能奠定了基础。

浅议基于建构主义的高职英语第二课堂教学

基于建构主义学习理论,按照以学习者为主体的原则,证明高职英语第二课堂实践教学的开设是有其可行性和必要性的。英语第二课堂作为对第一课堂的补充和延伸,为高职学习者学好英语创造了良好的学习环境和机会。同时,英语第二课堂的开设对学习者英语综合能力的提高起到推波助澜的作用。

基于自主学习模式下的高职英语教学中教师角色转变分析

伴随着英语教学改革的不断深入和推进,我国的高职英语教学与从前相比也发生了一定的变化,教学的开展更加注重学生自主学习和自主探究;同时在教学的过程中,教师的角色也较从前相比发生了一定的变化,教师填鸭式的教学模式已经不足以满足现代社会对于高职英语专业学生的要求,只有将从老师主宰课堂教学方式转变为引导学生自主学习方式,学生的学习能力才会有本质的提升,教学的效果也会更加明显。因此本文将针对自主学习模式之下的高职英语教学中教师角色的转变进行简单的阐述和分析。