游戏在幼儿园教育教学中的运用策略研究

游戏是幼儿在家庭及幼儿园中的基本活动,对幼儿的成长发育非常重要。很多课程就是因为有了游戏的辅助,才能更利于被幼儿接受,正是因为游戏才给幼儿带去更多的欢乐。基于此,本文对游戏在幼儿园教育教学中的运用策略展开研究,希望对幼儿园教师的教育教学活动有所帮助。

浅谈幼儿健康教育观中的心理健康教育

众所周知,2001年6月我国教育部颁发的《幼儿教育指导纲要(试行)》中,把幼儿心理教育推上了一个新的台阶。《纲要》中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”不难看出,这句话把幼儿的身体健康列为头等大事,工作重点。但是,我们教师不要把“幼儿的健康”狭义片面地理解为身体健康,它不光是生理上的,还涵盖了心理健康,这里蕴涵着“身心并重”的幼儿健康教育观。

让孩子的礼仪搭建家园之桥

众所周知,我国素有“礼仪之邦”之称,是一个十分注重文明礼仪的国家,从小教育孩子懂礼、知礼,是中华民族的传统美德。由于新时代对国人的礼仪素养提出了更高的要求。因此,礼仪从娃娃抓起,作为一名幼儿教师,我们更是当仁不让地肩负起以身作则、言传身教的历史使命。文明礼仪教育,培养幼儿的健康发展,幼儿园的教育更是责无旁贷。幼儿时期是礼仪习惯意识培养的关键时期。在此期间,对幼儿的父母进行各种文明礼仪意识教育的深度培训,让更多的幼儿从小学习和学会使用文明礼仪,这将为促进幼儿自身健康人格的健康发展乃至未来生活的不断发展进步奠定良好的文化基础。所以,我们必须高度重视对家庭幼儿的各种文明礼仪知识教育,利用幼儿园课堂开展对家庭幼儿文明礼仪知识教育的渗透,培养和引导幼儿文明有序的礼仪教育行为和生活习惯,促进家庭幼儿全面、和谐、健康发展。本文旨在和大家共同探讨幼儿礼仪意识的培养策略,以及幼儿园礼仪教育实践活动的方法。

重构可持续发展的生态式评价

新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展’’的课程评价，在三年的实践探索中，我们遵循“以师幼发展为本，关注师幼的和谐、平等、可持续发展”的理念，开展生态式评价，坚持科学的发展观，不仅关注师幼的发展，更关注师幼的可持续发展，让教育评价成为促进师幼和谐、平衡、可持续发展的重要教育内容。

孩子的自信是人生的一把金钥匙

上世纪60年代,一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山,他的父亲是肯尼亚人,母亲则来自美国的一个中产家庭。男孩因为肤色问题的困扰,在班上表现得非常少言寡语。每当老师提问时,他的双腿就开始不停颤抖,说话也变得吞吞吐吐无法连贯。于是一段时间后老师无奈地告诉男孩的母亲,这个孩子连自己都不相信,将来不会有什么出息了。

简论儿童手训练的智力价值及适时训练孩子的双手

手指是智慧的前哨。手与脑有着极其密切的联系,手的动作特别是小肌肉群的精细动作,可以刺激大脑皮层手的运动中枢;大脑的运动中枢又能指挥手指的活动,神经中枢与手指活动不断地相互作用,能促进幼儿大脑发育,与此同时,大脑的发育又促使手指的精细动作愈加准确,敏捷、灵巧,所以手脑是相互作用的、相互促进、共同发展的。因此,科学工作者将它们概括为“心灵手巧”。“心灵”一定与“手巧”有关吗?脑科学的研究告诉我们,人类手的精细活动确实要以大脑皮层发展成熟为前提。