探索构建“新三角”培训模式,助推在职青年教师和师范实习生专业发展

随着时代的发展,人们对教师也提出了更高的要求,教师专业化发展就成了必然趋势。教师专业发展需要自主发展与基层学校推动、大学专家和教研机构教研员的引领相结合,我们要探索构建＂新三角＂培训模式,助推青年在职教师和师范实习生的专业发展。我们实验区9所实验基地校与沈师及教研机构合作,通过积极探索与实践,取得了一定的成效。但在实践过程中,却还存在一些问题,需要不断思考和改进。本文阐述了教师专业发展的内涵和途径;＂新三角＂培训模式的内涵、实施策略和方式;＂新三角＂培训取得的成果和成效;对＂新三角＂培训的思考与改进。

探索构建“新三角”培训模式,助推在职青年教师和师范实习生专业发展

阐述了＂新三角＂培训模式的内涵、策略、取得的效益和需要反思。

如何在新课程中提高课堂教学的有效性

在新课程背景下，提高课堂教学的有效性，是当前急需解决的问题。为此，我们研训员要转变教研观念和教研方式，努力探索提高教研的实效性，探索提高课堂教学有效性的途径和方法。在长期教学和教研的实践中，笔者有一些思考和感悟，与大家共享。

新课程背景下生物课堂教学的评价

随着基础教育课程改革的不断推进,研训员的工作角色进一步发生了转变,重新进行了定位。《基础教学课程改革纲要》指出“：各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心,充分发挥教学研究,指导和服务等作用。”根据这一定位和要求,

班级竞赛活动的实践探索

自从教育部提出“每天饭炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召以来，我校先后启动一系列保证学生每天锻炼一小时的活动工程。其中以开展班级竞赛活动，促进全员参与，增强全体学生体质的方案实施卓有成效。所谓班级竞赛活动，是指班级的全体成员（伤病除外）都要参加比赛，以全体参与学生的成绩来判定比赛结果的一项活动。

解决选择题的方法与策略

选择题是各类考试的必考题型之一，纵观近几年营口市的中考命题设置，选择题的数目为8题，分数为24分，题量及分数所占的比重都较大．另外选择题具有题目小巧、答案简明，适应性强、解法灵活，概念性强、知识覆盖面宽等特征，它有利于考核学生的基础知识，有利于强化分析判断能力和解决实际问题的能力的培养．

“主题牵动式”校本研修策略的探索与实践

随着基础教育课程改革的深入推进,校本研修对于促进教师专业成长的作用日益凸显。文章通过探讨"主题牵动式"的校本研修策略来推动教研工作的创新,提出了五种途径改善教师的研修方式,从而促进教师的专业化发展。